《一座文化的大观园.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一座文化的大观园.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一座文化的大观园在我的心中，学校是学园，能培养学生的健全人格，使孩子在德智体诸方面全面发展。在我的心中，学校是家园，能营家的氛围，使孩子感受到爱，接受爱，去传递爱。在我的心中，学校是学园，使孩子在知识的海洋中发现兴趣，培养兴趣，自由的翱翔。在我的心中，学校更应该是一座充满文化的大观园。能为孩子的终生幸福奠基，使孩子诗意的栖居。我眼中的学校一：只有功利，没有功德化。我小孩的学校门口左右两边挂满了牌匾，初看相当震撼。有时静下来一想，学校一学期迎接好几个评估，还有精力抓教育吗？这样的学校在我的眼中。虽然有绿色学校、健康学校、安全文明校园、国学实验学校，戏剧实验学校、课题试验学校，教学模式改革学校、省
2、（市）级学校、办学效益奖等荣誉加身，但我觉得不见得就有文化。 多如牛毛的评估跟经济效益挂钩，促使学校趋之若鹜，乐此不疲。在我看来有多少荣誉就有多少座大山：有评比就要投入大量的时间精力做材料、补材料，就要全员动员一致行动创造氛围。正常的教学活动有可能中断，慢工出细活的教育的正经事就会省略或简化，教育的效率受影响。我心中的学校一：教育是一辈子的事，要为孩子着想，为家长着想，更要为中华民族着想。所以学校应该排除干扰，创造一个没有浮华、喧嚣的校园，让老师、学生安心、安静的工作和学习。学校要在夯实基础,内强素质方面下功夫，不要在争名夺利、作秀上下功夫，金杯、银杯不如百姓的口碑。学校要有自己发展目标方向、
3、重点，自主办学，不要被上面的检查评估牵着牛鼻子走。选择学生成长需要的，放弃影响真正教育的，提高工作效率，不要让教师的工作热情，学生的激情在一次次检查评估中枯竭。我眼中的学校二：学校只有忙碌没有休闲文化。有伟人说不会休息就不会工作。我偷换一下概念，不会休息就不会学习。学生是最忙的一类人可能已经在社会上达成共识了。一天六七节课，还有早读，晚读。语、数、英，音、体、美轮番上阵，还有校本课程。课程太多，怪谁呢？怪只怪应试教育的根基太深，无法撼动。而且推动竞争提前了，竞争更惨烈了。学校、老师也有排名压力，所以作业就很多，一放学，小孩就是做作业，一做就做到睡觉。睡得不比大人早，起得却是一样早。特别是考试前
4、，三科老师你不让我，我不让你，比赛着布置作业，有天我打电话去跟老师沟通，不是说一二年级不考试，不布置书面作业的吗？老师义愤填膺地说现在孩子不刻苦点以后跟得上吗?我无言以对。有时心疼得不得了，早上让他多睡几分钟，长身体的时候啊。不是经常看到报纸上说现在中国学生的体质是逐年在下降的吗？有的学生升旗站上几十分钟就晕倒。像这样的体质，怎么建设祖国，培养这样的接班人不是自毁长城吗？还有考试也多，一个月一次月考，一学期两次半期考，更不用说小学一大拦路虎：小考了，在后来中考高考看来已经是小巫见大巫了。只要所谓有用的东西，或者说只学考试的东西，不，有点绝对，还有比赛争名利的东西。这些考试就像鞭子赶着学生跑。我
5、心中的学校二常言到“追鹿的猎人是看不到山的，打鱼的渔夫是看不见海的”，学校的视野要开阔些，长远些，不要让学生整天在忙碌，给点休闲的时间给孩子。不要让学习排得太满。不要过份挖掘潜力，潜力挖掘完了就没有后劲。古人云，十年树木，百年树人，孩子的教育是百年的基业，要慢点。不要急，尊重生长的规律，不要超前、超量否则学生的内驱力就会枯竭。教育，能不能等等我们的孩子。让孩子在树下静坐，说不定就多了个牛顿，让孩子在浴盆多泡泡，说不定就多了个阿基米德。做些没用的事，孩子高兴的事，也是一种体验，也是一种学习。学校遵守低年级不留作业的规定，让孩子多点观察，多点游戏，多点时间做些没意思的事，多点时间与伙伴在一起思考、
6、交流、分享。苏霍姆林斯基在给老师的一百条建设里说，要常常带学生到郊外去，带学生外出。学校不要认为只有收费到景区才叫社会实践。带学生到公园到敬老院到图书馆到音乐厅去也叫社会实践。学校可以垒个鸟窝，修个鱼池，让学生看看鸟，喂喂鱼。养棵树，浇浇花，也是种性情陶冶。学校还可以布置个涂鸦墙，建设个体育场（不是给训练队用的）。我眼中的学校三：有整体化没有个性化。课堂上用的书本、书皮，孩子举手高度，课间走路，问好，连上台领奖的姿势都一样，再到孩子穿着的衣服、鞋子、甚至袜子的颜色。都是一致的，标准一致，结果一致。甚至连学生性格都恨不得一致，课堂上活跃，课间安静。再比如大课间，本来就是一件很好的事，可是为了好看
7、，为了齐整划一，为了气势、为了规模、为了有序，就明确要求学生毽球要踢多高，绳子要怎么甩，没有给学生一点自主性，没有一点差异，把学生当做一个个标准化部件，组成大课件这个表面堂皇的机器。网络上体操帝出现让人惊艳就是因为没有个性化的结果。这样下去，怎么会出现得了鸟叔的骑马舞？多少天才被扼杀在摇篮之中啊！ 我心中的学校三：学校整体要求，纪律、习惯培养的同时不能扼杀个性。比如说用学生喜欢的方式回答问题；用学生擅长的方式展示自己；用学生喜欢的方式完成体育锻炼孔子说，有教无类，因材施教。学校的人才观也要改变。要依据学生的不同资质有针对性地进行培养。要根据学生的兴趣、爱好、特长等，综合评估其潜能和发展方向，替他们搭建实现自身发展的平台。 说不定每个人都能创造自己的吉尼斯纪录呢。在我的心中，学校应该是一座文化的大观园，让孩子自由的呼吸，奔跑、游戏、学习。
