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1、音乐人教版必修第九单元 第16课 制作者：张林 高婷 高二年级 审核人：范磊 编制时间：2012年5月17日（星期四）第九单元 浪漫幻想的音乐世界第16节 艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲【课标要求】了解浪漫主义音乐中的代表人物，认识浪漫主义的特征，如：强调个人主观情感，追求民间音乐的内容及情趣。【学习目标】1、 聆听魔王、鳟鱼，感受体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容。2、 掌握有关艺术歌曲的基础知识，初步认识、了解舒伯特的生平及其重要作品。【学习重点】 感受舒伯特歌曲的音乐情感。【学习难点】 艺术歌曲的构造、歌曲内容及演唱方法。【方法设计】 对比法、观察法；师生互动，理论与实践相结合，共
2、同创新。 【课堂前奏】 A级（根据学生兴趣、爱好完成）一、搜集诗词歌曲：（根据自己爱好与兴趣课前主动搜集）对诗词歌曲提出几点自己的疑问？ 二、搜集最近的草根明星的演唱视频。 【音乐探究】 B级（教师引导，学生主动，师生合作完成）重点探究：艺术歌曲的特点一、对比聆听（从音乐情感、歌词来对比分析）1、欣赏歌曲滚滚长江东逝水（朱志文版和老师现场版） 欣赏歌曲梅花引问题：a、这两首歌曲属于什么歌曲形式？ b、这两首歌曲的歌词有什么相同点？ 2、艺术歌曲的概念(思路点拨：从歌词、演唱方法上总结) 二、音乐欣赏 魔王（思路点拨：从问题中体验音乐）问题：1、歌曲讲述怎样的故事情节？ 2、歌曲用的何种演唱方法
3、？（美声？民族？通俗？原生态？） 3、歌曲共描述了几个音乐角色？每个角色的语气是怎样的？【角色扮演】 C级（思路点拨：用朗诵表演的方式体验音乐、实践音乐）角色语气把握:叙事者：戏剧性的语气魔 王：诱惑到恐吓的语言变化父 亲：稳重抚慰的语气儿 子：害怕恐慌的情绪 过程：分组讨论、练习，集体扮演与个人扮演相结合。 课堂评价：（方法：角色特点的把握，语气的变化及表情的表演程度。） 【探究提升】 D级（思路点拨：根据角色扮演对音乐的体验来总结艺术歌曲的特点）A:艺术歌曲的特点:1：歌词特点：2：演唱方法：3：音乐伴奏：4：旋律: B、歌曲学唱 学唱艺术歌曲小鳟鱼（提示：把握歌曲的演唱情绪来进行学唱）
4、分组展示： 相互评价、交流，找出各组的音乐风格有什么不同？【知识拓展】E级不同的音乐形态欣赏：快给大忙人让路（通过聆听观察，自主分析完成） 问题：1、你都看到了什么艺术形式？在以下词语中进行选择。 歌唱、舞蹈、舞台设计、表演、文学、故事情节、民族、背景音乐、场景 2、这是不是艺术歌曲？是什么音乐形式？以哪个艺术形式为主？ 3、你知道中国有哪些著名的歌剧？ 欣赏：歌剧白毛女选段 【音乐融入自己的生活】 F级（目标：对艺术歌曲及歌剧产生浓厚的兴趣，并在自己的生活中进行尝试，创新。） 1、艺术歌曲的观众是怎样的群体？ 2、你知道哪些草根明星在演唱艺术歌曲或歌剧选段？ 3、自己尝试去演唱艺术歌曲或歌剧选段，歌词可以自己改编。
