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1、 数学教案比的应用 小组汇报： （1）六年级的保洁区面积是二年级的 倍 （2）二年级的保洁区面积是六年级的 （3）六年级的保洁区面积占总面积的 （4）二年级的保洁区面积占总面积的 3、课件演示 4、尝试解答：用你学过的学问解答例题，并说一说怎么想的？（请学生板演） 方法一、325 100520（平方米） 20360（平方米） 20240（平方米） 方法二、325 100 60（平方米） 100 40（平方米） 5、这道题做得对不对呢？我们怎么检验？ 两个班级的面积相加，是否等于原来的总面积。 把六年级和二年级的面积化成比的形式，化简后的结果是不是等于3 ：2 6、练习： 假如你来安排这平方米的
2、保管区给六（）班和六（）班你预备按这样的比来安排，并把两个班保管区的面积算出来。 学生汇报。实物投影出示学生的解题过程，并让学生说说思索过程。 7、出示：学校新买来本新书，要安排给六年级三个班，假如你是图书治理员，怎样安排才合理呢？ （）小组争论，提出各种各样的安排方案，最终统一到根据各班人数进展安排比拟合理。 （）增加条件：六（）班人，六（）班人，六（）班人。 （）问：本书根据人数安排，就是根据怎样的比来安排呢？ （）学生独立解答。 （5）学生汇报。实物投影出示学生的解题过程，并让学生说说思索过程。 8、小结：观看我们今日学习的按比例应用题有什么特点？ 三、开放运用，体验胜利 小明九月份共用去零花钱30元，详细用途及安排状况见下表： 零花钱30元 买学习用品 买零食 玩嬉戏机 1 3 6 ？ ？ ？ 1.你能算出小明的各项支出是多少元吗？ 2.看了这张表，你有什么想法？假如是你，你会怎样安排这30元零花钱？能用表格展现出来吗？ 1、反应。实物投影出示学生的表格，并让学生说说理由和计算钱数的方法。 四、总结： 今日的学习你有什么收获呢？ 五、布置作业：练习十三的第题。
