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1、胡杨赞教学反思第二课时胡杨赞是西师大版五年级下册第六单元的一篇借物抒情的文章。作者以充满激情和哲理的语言，通过对胡杨“独钟情动心赞颂”的感情主线，赞扬了胡杨“千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的精神”，表达了作者对胡杨由衷的喜爱之情和对具有不畏艰险、默默无闻、无私奉献精神的人的钦佩。全文既有喷薄的激情，又有优美的文笔，二者相得益彰，非常适合朗读训练。作为小学高段语文的教学，既要抓学生对文章内容的理解，情感的体验，更要恰如其分的引导学生领悟写作方法，体会修辞手法在表情达意方面的作用。首先，我根据上述理念与教材特点，拟定出本课时的教学目标：1、精读课文，联系上下文体会重点词句的含义。2、了解
2、作者钟情于胡杨的原因，体会文中象征手法的运用。3、感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神，激发对胡杨的崇敬之情。教学的重难点在于理解课文内容，体会作者对胡杨的深情，以及如何引导学生感受胡杨顽强的生命力和默默无闻、无私奉献的精神，最终激发学生对胡杨的崇敬和赞美之情，以达到陶冶情操的目的。为了实现这些目标，我主要采用了引导法、引读法、以作者对胡杨的钟情及作者对胡杨的集中赞美为切入点引发学生思考，然后组织学生自主阅读、自主探究的形式来进行本课的教学，实现教师的教和学生的学，让学生真正成为学习的主人。本课时的教学流程我设计为以下几个环节：一.复习导入，胡杨赞回忆第一课时学习内容，引出三次钟情，导入新课。
3、二.品读感悟，赞胡杨1、自由读课文的35自然段，标画最能打动自己的句子，标示批注后，自由汇报。2、多种练习，仔细品味：根据学生的汇报交流，随机出示相关语句进行训练。3、胡杨的生存环境播放录像，引导学生用四字词语谈感受，训练学生词语积累使用能力。指导朗读，谈体会：说出一句最想对胡杨说的话。（师随机板书：生命顽强）配乐师生接读课文第六自然段，熟读成诵。4、胡杨精神彻底奉献指名读课文第七自然段，找出胡杨还有那些方面令作者动心。师总结：从干到枝，从枝到叶，还有那自我疗伤的眼泪等等等等。这样的奉献真是毫无保留、彻彻底底。三、总结写法，妙笔生花1、引导学生体会本文的修辞手法象征，联系平时积累介绍自己了解的
4、具有象征意义的事物及含义。2、扫读课文，找出文中其他修辞手法3、借用文中巧词妙句，合理运用文中修辞手法，写出对胡杨的赞美。4、学生自由交流，谈感受。四、升华情感，颂胡杨1、播放温总理评价胡杨的视频，引导学生把目光再次聚焦胡杨。2、根据课文内容，师引学生在诵读中升华情感，结束新课。教学本课时，我主要抓住文中关键词、句来体现作者的感情主线：独钟情-动心-赞颂，使本课时的重点及作者意图充分展现，进一步加深对文章的体会和把握。 教学中我引导学生把心放到文章中去触摸语言文字，引导学生用心阅读 ，在阅读中去生成：在语言文字中生成情景，在语音文字中生成体验，在语言文字中生成思想，由学生自由发表自己的看法，深化这种体验，达到情景交融的境界。通过抓“眼泪、弓腰驼背、粗茶淡饭、默默奉献、没有索取”让学生体会胡杨顽强的生命力及胡杨的无私奉献精神。这样一来，文本就活了，活跃在学生的心中，活跃在课堂教学之中。语文学科是一门十分重视情感体验的学科，激发了学生的情感体验，则知识的传授、德育的渗透将如丝丝春雨般:随风潜入夜、润物细无声。 西师大版义务教育课程标准试验教科书小学语文五年级下册胡杨赞教学反思（第二课时）卫东区矿工路小学 万延丽2018、4
