教育管理专业实习总结

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1、教育管理专业实习总结教育管理专业实习总结的意义及基本要求一、教育管理专业实习总结的意义教育管理专业实习总结的意义，除了它是整个课程的重要学习成果，为学生进而开展教育管理社会调查奠定选题基础之外，主要还体现在下述三个方面：第一，通过对专业实习的总结，对实习生个人而言，可以总结出在实习过程中取得的成绩，直接获得专业工作的体验，并且取得新鲜的第一手资料，以便将来在相应的教育管 理工作岗位上,能够较快地适应工作；也可以发现自己在知识、能力方面的不足和情感与价 值观方面存在的问题和偏差，以便在今后的工作中少走弯路，加快提高自己的业务水平和 能力，培养和建立正确的专业意识和价值观。第二，更为重要的是实习总

2、结有助于实习生建构、优化自己的知识结构。专业实习不 仅可以促进实习生学习、理解、反思指导老师提示的显性和隐性知识，而且也有助于其在 应用、检验、质疑教育理论知识的基础上揭示、分析、批判自己的“知道是什么、知道为 什么”的显性知识和“知道是谁、知道怎样做”的隐性知识，由此促进实习生自主地发展自 己的教育认识能力，不断建构、优化自己的知识结构，使系统的教育理论和知识转变为实 习生真正的思想财富，从而在教育管理实践中发挥作用。第三，通过专业实习的总结，电大教学部门也可以了解自己在办学过程中存在的不足， 分析其中的原因，进一步加强和完善集中实践性环节的教学工作，提高其办学质量。二、教育管理专业实习总结

3、的基本要求教育管理专业实习总结是根据实习生个人实习计划和实习全程情况所作的 最后的检查和评价。一般分为四种类型：阶段性小结、专题性总结、全面总结和 自我鉴定。一）阶段性小结阶段性小结主要是对一定时间段的实习工作进行的总结，多在阶段性的习小 结会上以口头总结的形式进行。在实习小结会上，实习生简要汇报所完的工作情 况、个人实习计划执行的情况及其效果。双方实习指导教师针对实生的实习活动 作简要的评讲，充分肯定成绩，并指出存在的问题，然后确定习小组和实习生个 人下一阶段的工作内容，并提出具体要求。这种阶段性的习小结，有利于促进实 习生实习工作的有效进行。（二）专题性总结专题性实习总结主要是指以某一专题

4、为内容的实习总结。实习生可以以人实 习计划中确的实习主题，通过分析、归纳对这一主题的认识、体会，写成相应的 书面总结报告。如有条件，实习生的教育管理专业实习总结，可计为专题性总结。撰写专题性实习总结，往往写作形式不定，但，余了要遵循一些共同的撰规 则外，还应当注意其自身的特点，有学者把它概括为：定题口子宜小；选题 事例要典型；行文观点要提炼。当然，专题性实习总结的写离不开辅以收集实 习单位的相关文献资料、访谈、讨论等研究方法。（三）全面性总结全面性总结既适用于电大班级或学校的综合性总结，也适用于实习生个撰写 实习总结。这种书面形式的总结一般包括以下几个方面：第一，基本情况。实习总结的开头部分往

5、往有一段基本情况概述，把级、学 校或个人进行专业实习的时间、地点、经过、完成的任务以及其他有问题交代清 楚，通常采用新闻报道的写作方式，把主要经验分成几点概括一还有的把本次实 习效果和实习成绩总结一下，为下而谈论具体问题作好准备。第二，主要成绩。这部分是实习总结的核心部分。一股来说可根据专业习的 几个阶段依次来总结。可以把主要成绩概括成几个小标题，分别阐述。在总结实 习成绩方面一般要有大量典型事例并且要分析取得这些成绩的原因。班级或学 校的总结在此通常还应当表扬一些在实习中表现突出的小组和个人以示激励；实 习生个人的实习总结也可在交代主要成绩的同时介绍个人成功的经验。第三，存在的问题。全面性的

6、总结一般主要是反映成绩和经验，但实事求是 地反映问题和教训，找出存在的不足之处。最好要有典型事例，以防空洞，并分 析产生这些问题的原因，目的在于进一步提高认识，明确今后努力的方向。第四，今后的努力方向。这是实习总结的结尾部分。一般是根据已取得的成 绩和经验存在的问题和教训提出来的，起表明决心和展望前景、提示后续学习 方向的作用。需要特别说明的是，如果做全面的个人实习总结，在介绍完实习基本情况之 后，一般还可以简介个人的实习感受，在此基础土，可就取得的成就，存在的 问题，改进建议等方面展开总结。（四）自我鉴定实习生在实习结束后，要填写实习鉴定表中的自我鉴定，作实习中的表现和 体会的一个总结。一般

7、包括一个方面的内容：第一，基本情况。主要是表明实习期间工作情况成了哪些任务等。最好用一 些统计数据来说明。第二，实习收获。主要指通过实习，在专业思想、专业意识、职业技能和能 力等方面所取得的进步和体会。最好要有典型事例，并分析取得这些成绩的原因。第三，存在的问题。在专业实习过程中，往往会暴露出自己思想、文化、专 业知识、能力等方面的弱点和缺点，因此在总结时要实事求是地写出来，并分析 其原因，并应当定出今后的改进措施。教育管理专业实习总结的个案分析这里介绍一篇实习总结的实例，这篇实例，属于全面性总结，它遵循了实习 总结的基本写作方式：实习基本情况介绍、实习感受和体会、发现存在的问题以 及提出改进

8、的意见。但其中可以看出不少问题。实例：实习总结xxx我实习所在的学校是京郊的一所乡村学校。实习的主要任务是班主任工作。 在实习期间，组织了一次迎奥运主题班会的观摩课，还做了一些相应的调查 工作这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不 昼夜苦读；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的 学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯，兴趣孕育着愿望，兴 趣产生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？在班主任实习工作中，我在班上开展了“迎奥运”主题班会活动。起初，我 遇到了许多困难：比如学生的不配合就

9、常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使 用强制方法，比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然 而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作 为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等 的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参 与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。通过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了一定的了解。班上有几 个同学家庭相当困难，于是有人向我提议：在主题班会上为这些同学献爱心 为他们捐款。可是，经过我的再三考虑，我还是把它否定了。因为，为贫困生 捐款献爱心动机非常好，可是这

10、样做却很容易伤害学生的自尊心。学生没有了 自尊，也就很难再有强烈的学习兴趣了。最终，我还是把班会主题敲定为一个 十分时尚的主题迎奥运。为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现 自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品 尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目 花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，而且还组织一次辩论会。论题为：体育是 否可以创造友谊。辩论中双方各执一词，辩论深刻到位。另外，为了普及奥运 知识，我还在班会上举行了一次声势浩大的“奥运知识有奖抢答活动”。每个 学生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一曲笛子独

11、奏“歌唱祖国”将 班会推向了高潮。当然，在开展班会活动过程中，我也发现了一些问题。我曾经问过班上的 同学一个问题：一斤棉花和一斤铁哪个重？尽管我一再“放水”，可是仍有为 数不少的人回答：“当然是一斤铁重了！”班主任工作之外，我也作一些细致观察，以为教育凋查作准备。我在学生的习作中发现这样的句子：“除夕之夜，深蓝色的天空中挂着一 轮金黄色的圆月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出现一轮金黄色的圆月呢？ 严重失真，近乎荒谬。其实，这仅是一个常识性的问题，这样简单的问题都回 答不好，问题似乎就变得复杂了，值得我们教育工作者深思了：不懂得这些常 识的学生，又怎能拥有完整的人生？这样的教育能被称为素质教育吗

12、？此外，我还旁听了一些观摩课，在这些课上，常常呈现出华而不实的表演 风气。一个学生回答了一个很简单的问题后，教师说：“讲得真好！”共余同 学马上“啪、啪、啪”地鼓起掌来；另一个同学回答了另一个简单的问题，也 得到了同样的“殊荣”。一节课下来，表扬不断，掌声此起彼伏。这就是明显 的弄虚作假，这种现象很值得我们去深思。针对以上问题，我也想提出一些意见和建议：1、教师应当坚持客观的原则。弄虚作假对学生的影响是十分深远的。因为从教师的职业道德，从教师在学生、家长心目中的形象以及从教师的高尚责任 来看，教师都不应当弄虚作假，而应当坚持客观的原则。只有这样，教育才能 更富于魅力。2、针对学生所犯的常识性的

13、错误，教师应当科学地因材施教，使学生的德、 智、体、美、劳等方面得到综合的发展。3、为了激发学生的学习积极性，我们很有必要把教育的着眼点放低一些。 让他们发现爱其实很容易；爱就在身边；爱就在夕L女亲情里；爱就在柴米油 盐中。为此，我给孩子们布置了一道别开生面的作业汞情作业，即让孩子在 吃饭时给他的父母夹夹菜，在晚上睡觉前为他的长辈们洗洗脚。总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配评析该文选取了班主任工作实习和教育观察等方而的素材总结实习过程。该总结 重点突出了主题班会设计和组织的策略，从中流露出自己的若干感想和体会。总 结表述亲切、自然，并能针对实习过程中发现的问题从教

14、育学理论的角度提出自 已的看法和解决措施。但是该总结仍然存在一定的问题：第一，作为一篇实习总结，最好应当是有明确的部分来提纲挈领，如“第一 部分，实习基本情况简介；第二部分，实习感想；第三部分，成功经验总结；第 四部分，存在的问题及建议”。第二，作者在介绍主地班会的开展经验时，实际上介绍了三个方面的内容， 即如何调动学生积极性开展主题班会；如何将课堂所学知识（如关于 量、重力 等）融合在主题班会教学中；如何尊重教育教学规律设计主题班会的主题。但是 作者在总结的过程中并没有逻辑清晰地一条一条地系统阐述，而只是想到哪里 就总结到哪里，感觉理论性和学术性略差一些。第三，在最后作者总结了存在的问题、提出相应的建议，也同样存在类似的 问题。即最好分方面总结，如调动学生积极性开展班队活动方面、在活动中离教 于学方面等这样才能跟上文的感想部分较好地衔接。像该总结最后的建议部分， 很多内容让读者读了，觉得有突兀的感觉。比如，在总结经验时，作者谈到了自 己在班队活动中如何通过让每一个学生主动参与调动其积极性；但最后在提出建 议时，却又提到了另一个方面的积极性调动问题，通过让学生感受亲情等来鞭策 学生学习。且不说这种建议本身科学性如何，单说和前面部分的内容联系，就显 得有些跑题了。大家在总结时一定要注意严格按照一定的线索展开，注意前后的逻辑一致 性。最好是有一些深入的思考和分析。