《锦绣小学(水平二)四年级体育教案(锋).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《锦绣小学(水平二)四年级体育教案(锋).doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 水平二（四年级）篮球运球课堂设计 执教者： 薛 锋 学校： 锦绣小学 日期： 2012.11.28小学四年级（水平二）篮球单元教学计划单元任务学习和初步体会移动、原地双手胸前传球、接球、原地运球等基本技术。培养对小篮球的爱好，学会跑、运、传、接等基本能力和速度，发展灵敏、协调性等素质。培养果断团结、遵守纪律的优良品质。课次课的任务要求重点、难点1通过玩球，初步熟悉球性持球手法与基本站立姿势正确。重点：持球手法难点：分指、空心2通过拍球的各种游戏使学生熟悉球性初步学会原地运球的基本动作，培养对小篮球的兴趣重点：臂带手腕难点：指按压球3学习
2、各种移动的步法初步掌握各种移动的动作，培养快速反应，灵敏，协调素质。重点、难点：1.起动快，蹬地有力2.侧身跑时侧身转头3.变速跑时重心低，异侧脚蹬地转向4.急停时重心低身体平衡。4体会并初步掌握滑步动作滑步过程中，重心在两脚中间重点：重心难点：滑步快，仍保持身体平衡5学习并体会原地双手胸前传球，接球动作手臂力量和手腕，手指发立的运用较协调重点：1.传球时臂伸翻腕，抖指2.接球时迎、引动作难点：上下肢协调配合课后反思钟村镇锦绣小学水平二（四年级）体育课教案设计任课老师：薛 锋一指导思想根据体育（16年级）课程标准理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不
3、同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种的教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。二达成目标1、体现篮球的运球动作，感受篮球活动的乐趣。2、发展学生的灵敏性和协调能力。3、培养学生不怕困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识。三、本课特点1、培养学生的创新意识。在各种运球活动中，比个人或小组“玩”的花样多，鼓励学生创出多种多样的练习方法的同时，达到体验篮球的运球动作，感受篮球活动带来的乐趣。2、课中尝试用现代化教育的多媒体技术来展示各类技术要领，并制作“卡通意念小子”打篮
4、球的形象，开展和意念小子比赛球技的活动，激发学生的兴趣。立足合作互动，愉悦身心，提高基本活动能力。3、练习手段的创新与改造。利用传统的“我变，我变，我变变变”、“老鹰捉小鸡”、“捉尾巴”等游戏进行游戏运球练习。增加练习的兴趣和难度，提高运球能力，发展灵敏和协调性。4、学习方式的改变。在各种活动中，充分体现“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”，“发展学习”的学习能力四、运动负荷预计：1、练习密度：50%60%2、平均心率：130140次/分3、强度指数：1.41.6五、运动负荷预计图：运动负荷预计六、课后反思钟村锦绣小学（水平二）四年级体育教案学生人数：40人 男：20人 女：20人 执教者
5、： 薛锋学习目标1、 体现篮球的运球动作，感受篮球活动的乐趣。2、 发展学生灵敏性和协调能力3、 培养学会不怕困难、敢于展示自我，学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信，培养创新意识。学习内容篮球运球游戏比赛场地器材1、 篮球场一块、电脑、投影机各一部、2、 篮球41个 顺序自编球操诱导练习多媒体导入合作运球“我变、我变、我变变变”运球“老鹰捉小鸡”运球游戏“捉尾巴”运球游戏“球转星移”放松部分时间达 成 目 标学 习内 容教 师指 导学 生 学 习参与、技能身体健康心理、社会适应负荷一41、 激发学生学习热情2、 师生在有节奏的音乐自主练习3、集中注意力，调整学习状态。培养良好的组织纪律
6、性小l 整队集合u 自主练习球操1、 以篮球明星姚明等（http:/ 师生齐参与练习活动持球集合要求：精神饱满积极参与注意力集中图一图二二51、 多媒体介入2、 体现拍 球动作，感受乐趣3、 乐于练习体现体育活动中的心理感受，提高兴奋性，培养创新意识。中 手部玩球 你能将球拍起来吗l 双人或多人运球n 学生的展示1、讲话启发“你们看谁来了，它想跟你们比一下球技，好吗？”（http:/ 每人一球，自主练习，玩出多种花样2、 自己体验拍球动作3、 大胆展示图三三201、 体验运球动作，提高运球能力2、 敢于展示自我3、发展学生的灵敏性和协调能力培养学生不惧困难，学会与他人合作的良好社会适应能力，提
7、高自信，在活动中体验成功的乐趣。培养创新精神。中大大大中u “我变、我变、我变变变”运球游戏 学生展示n “老鹰捉小鸡”运球游戏l “捉尾巴”运球游戏1、 讲解示范2、语言启发，巡回指导3、师范指导4、鼓励表扬5、展示点评1、自主练习。体验并创造多种多样的运球方法。2、 合作学习，与同学协作完成任务3、 展示各种方法4、遵守规则每人一球。自由散开组队练习小组合作练习小组合作练习分成4个或多个小组练习二人或多人一组练习四71、 师生共同参与乐在其中。2、 全面发展学生身体各方面素质体验体育活动和竞争 的乐趣。大球转星移：分成四组，进行男女对抗接力比赛。1、 简介活动要求，强调活注意安全2、 激活
8、情绪1、 积极参与、互助互励2、 享受快乐喜悦 教师组织，积极参与五4乐于参与，努力展示自我感受美，表现美，培养团队精神。小 放松（舞蹈放松、协作互助）l 共同小结u 师生再见1、 视屏导入：小白船（http:/ 语言引导3、 总结：本课情况1、 听音乐练习。2、 欢快轻松，享受优美的旋律分开自由组合练习教学反思： 生活中与篮球有关的活动很多，学生接触到的也很多，但是这些都是感性的认识。篮球在体育课堂教学中是必然接触教学的，它是一种比较常见的运动项目。本课的重点是学习篮球的运球，所以在教学时，我通过学生自己动手操作和探索研究、自我发现来掌握运球的基本方法。我让学生动手去感受一下各种运球的方法，
9、再和同学交流一下，你发现了什么？我认为我在这节课教学中最突出的地方就是能始终围绕学生的思维和操作探索研究在转，而不是学生围绕教师在转，因为在备课时就想到学生发现的问题与预案中的教学顺序未必相同，所以当学生说发现了背后运球，胯下运球等动作时，我们就先研究两种方法的区别。在研究前我首先让学生讨论一下用“方法一致”这个词来表叙是否准确？立刻就有学生说应用“完全相同”来表叙，因为完全相同与一致在概念上还是有很大的区别的。这时我反问一句“你怎样证明这这两种方法”完全相同“的吗？这样一下子就把学生带进探索的境界中，学生在课堂中能不能进行探究，关键还是要教师的引导。学生通过自己的方法证明了“背后运球”及“胯下运球”是完全相同后。有的学生就提出了还有“转身运球”，“这个转身运球是个什么样？你能告诉我们吗？”这一问又把学生带入对转身运球的探究中去了。学生通过动手操作，知道了各种运球之间的关系，为后来学习快速运球奠定基础。动手操作的过程就是动脑的过程，会带给学生更接近于本质的东西。通过动手做，本课的难点就迎刃而解，实践是检验“知识”的唯一标准啊！这样就将教学重点、难点化抽象为具体，并把“观察、操作、发现”的方法贯穿课的始终，既加深了学生对圆柱各部分名称和特征的认识，又有效的培养了学生的逻辑思维能力。
