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1、 “轻轻叩启童话之门”综合实践活动案例慈溪市观海卫镇卫前小学 茹建立一、活动的背景童话是儿童精神成长的乐园。每个孩子都有一颗善良的童心，每一颗童心都在书写着一个多彩的童话。苏霍姆林斯基曾说：借助童话，孩子不仅用智力，而且也用心灵认识世界。他们借助童话对周围的事件和现象作出反响，并表达自己对善与恶的态度。人教版语文教科书四年级上册第三单元是围绕“中外童话”这一主题进行编排的，教材选取了不同作家，不同风格的四篇童话，又一次把孩子们带入奇妙的童话世界，形成了一个“童话热”。在对学生问卷调查后发现，学生对童话知识了解甚少。针对此现状，学校综合实践活动教研组借着学校开展读书活动的东风，引导学生对童话进行
2、一番研究，既是从学生的兴趣出发，又有研究的必要，但介于学生的年龄特点，分析、综合能力相对较弱，故只初步了解童话的基础知识，确立“轻轻叩启童话之门”这一主题。二、活动的目标知识与能力目标 1、 通过查阅资料，初步探寻童话的文学魅力。2、初步了解问卷调查法、采访法，并运用这些方法自主获取知识。过程与方法目标1、 能够围绕主题开展调查研究活动，尝试调查研究的基本方法，培养学生信息整理、分析，并提出合理化建议的能力。2、 通过听、讲、画、编演童话的实践活动，培养学生感受美、表现美、创造美的能力。情感态度与价值观目标1、 通过活动感受童话故事的乐趣，能用绘画、写建议书、表演故事、动手制作等自己喜欢的方式
3、表达对童话的理解，激发对童话的阅读兴趣。2、 通过系列活动，让学生从封闭的学科学习走向开放的实践活动，进一步培养学生乐于探究、善于倾听、大胆表述、共同合作、共享成果等良好的心理素养。三、活动年级四年级四、活动时间一学期五、活动实施的过程第一阶段 课题准备阶段（一） 主题确定1、七嘴八舌聊童话：交流你喜欢的童话故事。引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。2、动动脑筋猜童话：根据课件中出现的人物形象，说说是那个童话故事，作者是谁。刚开始出示的是丑小鸭、白雪公主、海的女儿、小红帽等耳熟能详的童话形象。后来出现变形记中埃及女神伊希斯，超过了学生的对童话了解的范围。这样通过直观形象唤起学生
4、旧知后，再触动学生知识盲区，激发探究的欲望。3、 明确活动主题。童话世界是个奇妙多彩的世界，古老的，现代的，中国的，外国的，童话故事汗牛充栋，我们了解的童话故事仅仅是冰山一角。让我们初步去探寻神秘的童话王国，一起“轻轻叩启童话之门”。4、 提出问题：（1）你想知道关于童话的哪些知识？围绕童话，我们可以开展什么活动，进行怎样的研究呢？（2）学生填写问题卡我的问题我想知道我想做5、 确立子课题梳理、归纳、整理为几个小组活动子课题：童话的起源与发展我们与家长童话阅读情况比较小学人教版语文教材中童话选编情况分析童话多元表达的途径童话剧表演的研究在学校推广阅读童话的办法研究（二）成立研究小组，制定计划1
5、、成立研究小组学生按照自己的兴趣，根据确立的课题报名，寻找合作伙伴，组成研究小组，并选举活动组长，给自己小组取好组名。2、制定计划根据活动地点、时间、内容、组员、分工等问题进行讨论，并制定计划。教师重点指导实施活动的合理性，考虑休息时间、纪律、安全等问题。 第二阶段：课题实施阶段（一）、全面收集资料综合实践活动并不是盲目、纯粹的开展活动。在具体实践活动前要进行相应的指导，做好充分准备，保证实践活动顺利进行。因本校是属于农村小学校，学生动手能力弱，更需要教师的指导。因此，在课堂上要进行调查、采访等方法指导，保证资料收集、分析、撰写调查报告、成果汇报能紧扣课题研究，提高学生整理资料、分析问题、解决
6、问题的能力。1、 网上查阅资料：在学校信息技术课上，信息技术老师就如何进行网上资料查阅对学生进行指导。学生自主上网查资料，并记录相关内容。2、 问卷调查、数据分析：我们与家长童话阅读情况比较和小学人教版语文教材中童话现编情况分析这两组学生都想采用问卷调查法。最后决定抽样问卷调查家长、同学各100人，其中对家长的问卷调查活动分两次进行。第一次学生回家对自己家长进行问卷调查。第二次利用家长放学接孩子时，对全校家长进行抽样问卷调查。1）、制定调查问卷表 问卷调查法，有好几个小组都选用，教师建议问卷调查表包含各小组调查的内容，同时进行问卷调查，提高活动效率，共享调查成果。学生通过网络查找、学习，根据研
7、究的主题，从被调查人基本资料、对童话的认识、对童话了解的途径、童话书籍收藏等方面拟定一份问卷调查表，了解农村家长、农村学生对童话的认识程度。下面是学生经过查找、讨论、筛选、制定的两份问卷调查表：2）进行调查问卷问卷调查对家长与同学共进行三次活动。第一次是对自己家长进行问卷调查。学生第一次接触问卷调查法，先对自己的家长进行问卷，试用课堂上学习到的问卷调查方法，有助于克服胆怯的问题。第二次是对五六年级同学进行问卷调查。同龄人相对容易沟通，学生能自信面对。第三次是在放学时，利用家长接孩子等待的机会，对全校家长（除去自己班级的家长）进行抽样问卷调查。有前两次的锻炼，学生皆能热情、友好、熟练地完成问卷调
8、查任务。这次活动受到家长、同学的大力支持与配合，活动场面气氛热烈。许多家长表示，这样的活动可以锻炼孩子的交往能力，也看到了自己在文化知识上的不足，要向孩子学习。3）收回问卷，整理分析在收回问卷后，学生进行汇总统计，在数学老师的指导下，制成统计图、问卷调查反馈表。3、采访访问为了进一步了解家长小时候的阅读童话的情况，活动小组对家长、老师进行了采访。通过采访资料与问卷调查资料相结合，加深了对课题的研究。同时，锻炼了学生的交际能力。4、活动中期阶段评价、小结 经过网上查阅资料、问卷调查、采访等活动，学生在老师的指导与支持下，学生对自己研究的主题有了全面认识，各小组在中期阶段汇报中介绍了自己收集的材料，取得的进步，同时也提出了遇到的困难与疑惑。老师与学生共同探讨下阶段的活动要点，主要是将自己的研究结果以自己喜欢的方式呈现。（二） 小组、班级、学校联动，深入开展活动1、推广童话阅读金点子活动通过学校大队部在国旗下讲话，号召全体师生为推广童话阅读献计献策，开展“我为推广童话阅读献一计”金点子活动。活动后，认真阅读同学们的意见，将切实可行的意见汇总，写成建议书提交给学校领导。
