《2023五年级语文上册第七单元24月迹精华课件新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023五年级语文上册第七单元24月迹精华课件新人教版（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、24 24 月月 迹迹*月亮的足迹、印迹。月亮的足迹、印迹。足迹、印迹。足迹、印迹。与月亮有关的古诗句：与月亮有关的古诗句：海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。悄悄qio累累嫦嫦娥娥lichn嫉嫉j 妒妒d瓷瓷c字词学习字词学习字词学习字词学习悄没声儿悄没声儿累累累累嫦娥嫦娥宫娥娥嫉妒嫉妒妒火妒火 瓷花盆儿瓷花盆儿形声字形声字_悄然无声悄然无声_悄悄悄悄悄悄qioqioqioqiou多音字多音字_累赘累赘_长年累月长年累月累累lililili_劳累劳累lili忧愁（叠）忧愁（叠）寂静无声
2、或声音很寂静无声或声音很低低没有声音或声音很低没有声音或声音很低连缀或捆连缀或捆多余的负担，麻烦多余的负担，麻烦重叠，堆积重叠，堆积连累连累疲乏、过劳疲乏、过劳使疲劳使疲劳连累连累在下面句子中的横在下面句子中的横线上填上恰当的叠上填上恰当的叠词。1.满院子的白光，是院子的白光，是_的，的，_的，灯光的，灯光也没有也没有这般亮的。般亮的。2.我我们都面面相都面面相觑了，倏忽了，倏忽间，哪儿好像有了一种气，哪儿好像有了一种气息，就在我息，就在我们身后身后_，到了，到了头发梢儿上，添梢儿上，添了一种了一种_的的_的感的感觉。玉玉玉玉银银袅袅淡淡淡淡 痒痒痒痒选自选自创优作业创优作业100100分分n
3、默默读课文，文，说说月亮的足迹都出月亮的足迹都出现在哪里。在哪里。课文解读课文解读课文解读课文解读自自读课文前的文前的“学学习提示提示”，明确要求。，明确要求。读不懂的地方，小不懂的地方，小组讨论，然后全班交流。，然后全班交流。我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了中堂中堂 我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。那么一个满满的圆了。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、妙极了，它真没有走掉，我
4、们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。院中院中 我两处去看了，两处的水里都有月亮我两处去看了，两处的水里都有月亮我突然又我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。河河边孩子们寻月的足迹，也是作者写作的顺序。孩子们寻月的足迹，也是作者写作的顺序。选自选自创优作业创优作业100100分分根据根据课文内容填空。文内容填空。月迹月迹围绕孩子孩子们和月亮依次写了盼和月亮依次写了盼月、月、寻月两个部分的内容。其中第二个部月两个部分的内容。其中第二个部分按地点的分按地点的转换可分可分为_、_、_这三个部分。三个部分。中
5、堂中堂赏月月院中院中寻月月河河边寻月月n阅读课文，小文，小组讨论：作者是怎么写出月：作者是怎么写出月亮升起来了的？你有什么感受？亮升起来了的？你有什么感受？画一画：圈画出课文中你觉得有趣的词语或句子。画一画：圈画出课文中你觉得有趣的词语或句子。写一写：把读后的感受写在句子旁边。写一写：把读后的感受写在句子旁边。读一读：试着有感情地朗读句子，读出自己的感受。读一读：试着有感情地朗读句子，读出自己的感受。自自读要求要求 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿
6、的，爬着那竹帘格儿，先了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。衣镜上的圆便满盈了。拟人：拟人：描写月亮升起的描写月亮升起的过程，写出了月亮的程，写出了月亮的调皮、可皮、可爱。我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地款地悄没声儿地溜溜进来，出现在窗前的穿衣镜上进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，了：原来月亮是长了腿的，爬爬着那竹帘格儿，先着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬爬得高了，穿得
7、高了，穿衣镜上的圆便满盈了。衣镜上的圆便满盈了。作者写出了月亮升起作者写出了月亮升起时形状的形状的变化，仿佛化，仿佛让我我们亲眼看眼看到月亮升起的到月亮升起的过程，特程，特别有趣。有趣。动态描写动态描写选自选自状元大课堂状元大课堂判断下列句子运用的修辞手法。（填序号）判断下列句子运用的修辞手法。（填序号）A.比比喻B.拟人人C.设问（1）月亮）月亮还在竹帘儿上爬，那在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿儿却慢慢儿 又又亏了。了。（）（2）月亮是属于我）月亮是属于我们每个人的每个人的吗？是的。（？是的。（）（3）平静的湖面像一）平静的湖面像一块明亮的大明亮的大镜子。子。（）BCA 满院子的白光，是玉玉的
8、，银银的，灯满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。光也没有这般亮的。对比：对比：月光与灯光月光与灯光进行行对比，比，感受到月光非常明亮。感受到月光非常明亮。感受到月光的宁静、柔和。感受到月光的宁静、柔和。静态描写静态描写 满院子的白光，是满院子的白光，是玉玉的玉玉的，银银的银银的，灯，灯光也没有这般亮的。光也没有这般亮的。我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。了一种淡淡的痒痒的感觉。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，我想
9、：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。读了这两句话，觉得作者的想象特别奇妙，读了这两句话，觉得作者的想象特别奇妙，对感受的形容很有意思。对感受的形容很有意思。n朗朗读句子，想象画面，体会作者想象的神奇。句子，想象画面，体会作者想象的神奇。n为什么什么说“月亮是每个人的月亮是每个人的”？这里的月亮不单单只代表月亮，也是美好事物这里的月亮不单单只代表月亮，也是美好事物的象征。所以，孩子们寻月，实际上是追寻美好的的象征。所以，孩子们寻月，实际上是追寻美好的事物、美好的人生。事物、美好的人生。“月亮是每个人的月亮是
10、每个人的”实际上在实际上在告诉我们只要不停地追求美，我们每个人都可以追告诉我们只要不停地追求美，我们每个人都可以追寻到美好的事物，都可以拥有美好的人生。寻到美好的事物，都可以拥有美好的人生。板书设计板书设计板书设计板书设计月月迹迹中堂赏月中堂赏月院中寻月院中寻月河边寻月河边寻月动态美动态美 调皮可爱调皮可爱静态美静态美 柔美幽静柔美幽静主旨概括主旨概括主旨概括主旨概括 本文记叙了中秋夜几个孩童从本文记叙了中秋夜几个孩童从屋里屋里到到院子院子、从院子到、从院子到河边河边寻找月亮的过程，寻找月亮的过程，以儿童化的语言描绘了以儿童化的语言描绘了皎洁的月光皎洁的月光和和月月光下的夜色光下的夜色，表现了，表现了孩童奇特敏锐的观孩童奇特敏锐的观察力察力和和丰富的想象力丰富的想象力，充满童趣。，充满童趣。拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸十五夜望月寄杜郎中十五夜望月寄杜郎中唐王唐王 建建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？课后作业课后作业课后作业课后作业1.1.观察月亮，说一说你观察到的月亮观察月亮，说一说你观察到的月亮的轨迹。的轨迹。2.2.搜集和月亮有关的诗词。搜集和月亮有关的诗词。
