《语文学科作业.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文学科作业.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、题目一：论述有人说：要想撒播阳光到别人心里，自己先得有阳光。教师要培养“阳光”的学生，自己必须“阳光”。请结合自己的教育教学实际，谈一谈教师如何以自己的心理健康来影响带动学生的心理健康？ （温馨提示： 请结合必修课教师心理问题的自我调适小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对的学习和自己教育教学实际来回答，忌空谈，要有实例。）题目二：案例分析【案例】 于永正老师“管理” 一词教学（苏教版二年级下册狐假虎威）师：大家看看“管理” 这个词在哪句话里。生： （读）“老天爷派我来管理你们百兽”师：咱们班张明是干什么的，知道吗？生：张明同学是我们班的图书管理员，是管理图书的。师：你们的家长干什么工作？（
2、学生纷纷举手说。其中有一个说他妈妈当会计。 ）师：你妈妈当会计是管理什么的，知道吗？说说试试。生：我妈妈在杂品公司当会计，她是管理师：有知道的吗？ 我告诉大家，是管理财务的。（板书：财务。又有一学生说他爸爸是交通民警。 ）交警是干什么的，知道吗？生：管理交通的。师：能不能根据你家长的工作，用 “管理” 说一句话？生：我爸爸是交通警察，他是管理交通的。师：好， “管理” 这个词用上了。 谁接着说？生：我爸爸在路灯管理所工作，他是管理路灯的。师：这项工作很重要，以后路灯不亮就找你爸爸。 （笑声）生：我爸爸在监狱工作，他是管理犯人的。 （笑声）师：告诉你爸爸，要时刻提高警惕，别让犯人跑了 。 （笑声
3、）现在请把作业本拿出来，用 “管理” 写一句话。有没有困难？对了，能写几句话更好。请结合本次学习必修课（2011 版）解读、 选修课新课标下的小学语文字词教学应对教学情境的教学智慧 等谈谈于老师的教学给你哪些有益的启示？题目三：教学片段设计丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱它，谁都欺负 它。哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，猫吓唬它。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。丑小鸭来到树林里， 小鸟讥笑它， 猎狗追赶它。 它没有朋友， 只好继续流浪。秋风瑟瑟地吹着， 树叶飘落在丑小鸭身上， 它孤零零地走着， 走着， 泪珠扑嗒扑嗒往下掉。（课文选自北师大三年级上册丑小鸭）提示与要求：1、 体现知识能
4、与能力、过程与方法方、情感态度与价值观三维目标。（三维目标不需要分条写；请对照 2011 版语文课程标准 第二学段目标来拟定本片段教学目标。）2、 立足语言文字运用。3、 体现学习方法、策略渗透。4、 呈现以下内容：片段解读、教学目标、教学重点和难点、教学流程。附 1：课文丑小鸭太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳里钻出来了，最后只剩下一个特别大的蛋。 过了好几天， 这个蛋才慢慢裂开， 钻出一只又大又丑的鸭子。 它的毛灰灰的， 嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫 它“丑小鸭”。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱它，谁都欺负 它。哥哥、姐姐咬它， 公鸡啄它，猫
5、吓唬它。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。丑小鸭来到树林里， 小鸟讥笑它， 猎狗追赶它。 它没有朋友， 只好继续流浪。秋风瑟瑟地吹着， 树叶飘落在丑小鸭身上， 它孤零零地走着， 走着， 泪珠扑嗒扑嗒往下掉。有一天，丑小鸭看见一个大湖， 它跑过去，在湖水中自由自在地游起来。 虽然湖水很凉， 但丑小鸭却游得十分高兴， 忘记了烦恼。 忽然， 它看见一群雪白的天鹅掠过湖面， 向南方飞去。 它们的样子那么高贵， 姿态那么优雅， 丑小鸭又惊奇又羡慕。冬天到了 ， 湖面上结了厚厚的冰。 丑小鸭不能再游泳了 ， 它又冷又饿， 趴在湖边的芦苇从中，昏睡过去，被一个农民救走了。第二年春天， 丑小鸭离
6、开了农民的家， 又来到湖边。 有几只天鹅落在了他的周围，关切的看着它。 “连你们也要嘲笑我么？ ” 丑小鸭心里想着，难为情地低下头。 这一低头， 让它大吃一惊。 湖水中自己的影子， 竟是雪白的羽毛， 长长的脖子。原来自己变成了一只美丽的天鹅！周围的几只天鹅起飞了 ， 丑小鸭也张开宽阔的翅膀， 向远方发出“呜呜” 的鸣叫，跟着自己的同伴，飞向高高的天空。这时， 鸭子、 猫、 公鸡、 仰望着天空， 发出一声声赞叹:“啊， 多美的天鹅！ ”“瞧，他们飞得多高！ ” 大家不知道，在这群天鹅中，有一只，就是那曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。附 2：课后需要写的字： 丑、鸭、鸡、飘、贵、昏、睡、叹附 3： 课
7、后思考题：1、 丑小鸭在成长的过程中遭遇了哪些事情？读了这个故事，你想到了什么？ 2、用课文中的词语描写丑小鸭长大后的样子。必修课教师心理问题的自我调适中也同样说道：“教师应不断提高自己的品质修养，向具有优良品质的人学习。这不但是教师职业道德的要求，也是教师心理健康、获得良好人际关系的手段之一。正如我们教学中的教法一样“有法但无定法”，维护心理健康的方法也是如此。”这不就说明了教师的心理健康对学生的心理健康的积极影响吗？教师在教育过程中的地位注定了教师不仅是学生学习的组织者，同时又是学生心理品质形成的榜样和心理保健医生。教师队伍的素质，如教师的职业道德、责任感、情绪情感、个性和意志品质等都对学
8、生起着强烈的感染作用。在实际生活尺中学生往往根据自己的心理特征对教师的心理品质进行过滤，剔除不合胃口的，吸收与自己情趣相近的，使自己逐步向自己喜欢的教师靠近，形成与教师相类似的心理品质，这个道理可以用来说明为什么有些学生连老师的笔迹都可以学得维妙维肖。有研究表明，学生喜欢某位教师，一般都会喜欢这位教师所教的学科，而学习效果也相对较好。学生的厌恶学习、恐惧学校，有些情况下与教师有关。有的教师忽视学生的个别差异，使用过激的语言，对成绩差的学生冷淡，处理事情不公平等，致使一些学生的心理受到伤害。这样势必会影响学生对学习的兴趣，也必然影响学生的学习效果。在上中学的第二年，来了一位姓柳的年轻老师。很多学
9、生都喜欢他上课，当然也学习着他的处事为人及观点等。初中的学生还是很爱面子的，也可以说是爱慕虚荣，有些学生的家里是种地的，会感到难过，害羞。这种不正之风，一直到这位老师的一个故事就打破了。他说的是一个很贫困的务农家庭，辛苦挣钱，辛苦种地供养俩个大学生的故事，真实的事情，完美的感情叙述，让很多学生想到自己的辛苦的父母亲，全班45个学生，都落下了泪。至此以后，再无人对种地的父母感到难为情了。取而代之的是更强的学习风气！这个老师就是我初中的班主任。这样的老师我们又怎么会不喜欢呢？这样的老师在教育教学活动中能始终保持乐观、积极、向上的心态，他们不断学习，不断更新，不断进步，不断创造；能根据学生的生理、心
10、理和社会性发展特点富有创造性地运用语言，剖析教材，选择教学方法，设计教学环节，创设课堂气氛。教师的这种对教学投入的积极情感，可以促使学生保持愉快的学习心境，促进师生之间的沟通，从而取得良好的教学效果。这样的教师也因此深受学生的喜爱，在教学中他们愿意学习，具有强烈的好奇心和 wk_ad_begin(pid : 21);wk_ad_after(21, function()$(.ad-hidden).hide();, function()$(.ad-hidden).show();); 浓厚的兴趣，积极主动地与环境互动，努力去克服学习过程中遇到的各种各样的困难并有所 经过现在的继续教育一段时间的培训，
11、我对教育教学观念有了新的认识,教学技能有了提高。1、提高了师德水准。在这次教育培训中，我更加深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，在我们同行中有我学习的模范，自己有很大的发展空间。2、提高了专业知识水平。深化了学科基础知识，加强了对小学语文学科基本知识和基本理论理解，掌握了学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。3、教育观念得到更新。通过网上理论学习看专家视频讲座，和老师们的互动交流，自己和同伴在网上的交流等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先
12、进的教育科学基本理论，现代教育教学观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方法，把素质教育贯穿到学科教学过程之中。4、提高了现代教育技术的运用水平。在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。5、增强了责任感。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大通过培训，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、教研的本领，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。6、合作学习、共同成长在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。教师之间相互学习、取长补短。总之，在自己不断学习的过程中，我们应该把理论和实践紧密结合，开发学生潜力，真正把应试教育转化到素质教育轨道。全面提高中华民族的素质，培养学生发现问题、分析、问题的能力。接下去要做的就是要运用多种形式升华自己的认识，形成一个自己教育思想的过程，写出成形的经验总结，并最终形成自己的教学理念。
