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1、总也倒不了的老屋教学设计第二课时 席琬春教学目标：1. 正确、流利、有感情的分角色朗读课文。2.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。3.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，初步体验预测的方法，感受阅读的乐趣。教学重难点：1 通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。2 学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。教具准备： PPT，头饰，小礼品教学过程：一、复习回顾，激发兴趣1. 出示课文词语，开火车朗读。齐读。2. 摘树叶，巩固本课的生字。3. 引导学生回忆故事的大概内容。二、听讲故事，自主学习预测（一） 读第一、二部分，学习根据插图预测1. 学生自由读1-3
2、自然段，自主完成以下问题：（1） 老屋是什么样的？画出文中描写老屋的句子和词语，细细品读。（2） 谁在向老屋请求？它是怎么说的？应该怎么读？（3） 学生回答，相机板书（小猫：躲雨）2. 请学生大胆猜测：老屋会答应吗？引导学生关注文中插图，特别是老屋的神 情，你觉得这是一座怎样的老屋？它会不会答应呢？3. 出示第4自然段，指导学生朗读，说说你猜测的结果是不是与文中一样？相机指导学生做动作理解“凑”这个动作，再次感受老屋年龄之大，感受老屋的慈祥、和善。4. 总结：根据文中的插图进行猜测，是阅读童话故事的好方法。5. 请学生两人分角色表演课文的第一部分。读前讨论：老屋和小猫的话应该怎么读？（老屋要读
3、出慈祥的语气，小猫要读出请求和真诚的语气。）6. 学生展示，教师评价。（二） 、读第三部分，学习联系生活预测1. 老师读第6自然段，学生猜测：老屋这次会倒下吗？“好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中出现了几次？请你画出来。2. 学生自由默读第7自然段，说一说，这次是谁向老屋求助？理由是什么？教师相机板书（老母鸡：孵蛋）3. 老屋会答应老母鸡的请求吗？请你大胆猜一猜。预设两种答案，第一种：老屋会答应，因为老屋看起来很慈祥，和善，是个乐于助人的人；第二种：老屋不会答应，因为如果生活中，不断被别人打扰，可能会觉得很烦。4. 请同学读第8自然段，看看你的预测是不是正确？你从这个自然段里，感受到了老
4、屋怎样的品质？5. 总结：根据生活经验和生活常识去预测，可能和故事的实际相一致，也可能不一致。但是却能让你学会思考。6. 请男女生分角色朗读故事的第三部分，教师相机指导。（三） 、读第四部分，学习联系上下文预测1. 指名读第10自然段，引发猜想：看到这句话，你产生了什么想法？为什么会有这样的想法？2. 总结：预测故事，一定要学会联系上下文。3. 教师范读11自然段，学生找出：这次是谁来找老屋帮忙？它的理由是什么？（教师相机板书：小蜘蛛 织网抓虫）4. 请学生用联系上下文的方法预测：老屋会答应小蜘蛛的请求吗？为什么？5. 请学生自由阅读12自然段，看看故事的实际情况是怎样的？从中再次感受老屋乐于助人的精神。（四） 、读最后一个部分，懂得道理1.指名读13-17自然段，感受小蜘蛛和老屋之间美好的感情。2.你喜欢老屋吗？为什么？（体会帮助别人，快乐自己的道理）三、课堂小结：1. 通过今天的学习，你学到了哪些预测的好方法？2. 你学到了老屋怎样的精神？四、拓展延伸： 1.请同学们分角色以话剧的形式表演。2.在故事的最后，老屋会倒吗？为什么？请你再继续编写下去。五、 板书设计：12 总也倒不了的老屋避雨孵蛋织网抓虫
