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1、4 4 珍珠鸟珍珠鸟*同学们，你们知道这种鸟的名字吗？同学们，你们知道这种鸟的名字吗？珍珍珠珠鸟鸟n自由默读课文，说说自己读懂了什么，分享自己自由默读课文，说说自己读懂了什么，分享自己的体会。的体会。课文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小鸟课文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小鸟由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近的过程。由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近的过程。课文重点写的是小珍珠鸟的可爱。课文重点写的是小珍珠鸟的可爱。课文写了作者和小珍珠鸟之间美好的情谊。课文写了作者和小珍珠鸟之间美好的情谊。课文写了作者从和小珍珠的相处中获得的人生感悟课文写了作者从和小珍珠的相处中获得的人生感悟“信赖，往往创造
2、出美好的境界信赖，往往创造出美好的境界”。初读课文初读课文选自选自状元大课堂状元大课堂u有感情地朗读课文，将下面的结构梳理补充有感情地朗读课文，将下面的结构梳理补充完整。（填序号）完整。（填序号）珍珍珠珠鸟鸟_：舒适又温暖：舒适又温暖亲近亲近雏鸟雏鸟_：脑袋嘴、脚、毛、身子：脑袋嘴、脚、毛、身子_：起先：在笼子四周飞起先：在笼子四周飞渐渐：落在渐渐：落在“我我”桌上桌上后来：在后来：在“我我”肩上睡觉肩上睡觉感悟道理：感悟道理：_活动情况活动情况雏鸟外形雏鸟外形信赖，往往创造信赖，往往创造出美好的境界出美好的境界安排住处安排住处n自读学习提示，你认为本课学习主要需要自读学习提示，你认为本课学习
3、主要需要弄清哪些问题？弄清哪些问题？“我我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会找出这样的语句，体会“我我”和珍珠鸟之和珍珠鸟之间的情意。间的情意。n“我我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的？是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的？“我我”的表现的表现小珍珠鸟的表现小珍珠鸟的表现很少扒开垂蔓瞧它们很少扒开垂蔓瞧它们渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我决不掀开叶片往里看决不掀开叶片往里看有一个更小的脑袋从叶间探出来有一个更小的脑袋从叶间探出来不去伤害它不去伤害它便一点点挨近，然后蹦到我的杯子
4、上便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上不动声色地写不动声色地写用手用手抚一抚它细腻的绒毛抚一抚它细腻的绒毛嗒嗒地啄着我颤动的笔尖嗒嗒地啄着我颤动的笔尖友好地友好地啄两下我的手指啄两下我的手指手中的笔不觉停了手中的笔不觉停了小家伙竟趴在我的肩头睡着了小家伙竟趴在我的肩头睡着了再读课文再读课文 珍珠鸟是怕人的鸟，作者当珍珠鸟是怕人的鸟，作者当然了解珍珠鸟的这一特点，然了解珍珠鸟的这一特点，所以不去惊扰它，只在一旁所以不去惊扰它，只在一旁默默关注它。正是这种对小默默关注它。正是这种对小鸟的尊重，逐渐贏得了小鸟鸟的尊重，逐渐贏得了小鸟的信赖。的信赖。n再读课文，画出描写珍珠鸟的可爱的语再读课文，画出描写珍
5、珠鸟的可爱的语句，在旁边批注你感受到的作者与小鸟句，在旁边批注你感受到的作者与小鸟间的情意。间的情意。它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。后背的白点后背的白点珍珠珍珠肥肥的身子肥肥的身子蓬松的球儿蓬松的球儿 这两个比喻形象生动地描绘出了小珍珠鸟这两个比喻形象生动地描绘出了小珍珠鸟美丽、可爱的样子，字里行间流露出作者对小美丽、可爱的
6、样子，字里行间流露出作者对小珍珠鸟的喜爱之情。珍珠鸟的喜爱之情。比喻比喻 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。小鸟的活动范围在逐渐变大，写出了小珍珠鸟小鸟的活动范围在逐渐变大，写出了小珍珠鸟对
7、对“我我”产生信赖的过程。产生信赖的过程。“飞、落、站、啄、撞、飞、落、站、啄、撞、逃逃”等动词写出了小珍珠鸟淘气、欢快、自由、可等动词写出了小珍珠鸟淘气、欢快、自由、可爱的特点。爱的特点。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发子跑
8、到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。出嚓嚓的响声。珍珠鸟开始信赖珍珠鸟开始信赖“我我”了。了。作者用诗意的语言描写了小珍珠鸟与人的作者用诗意的语言描写了小珍珠鸟与人的第一次亲密接触。第一次亲密接触。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。指。白天，它这样淘
9、气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。珍珠鸟完全信赖珍珠鸟完全信赖“我我”了。了。作者用细腻的笔触描写了小珍珠鸟在自己肩上睡作者用细腻的笔触描写了小珍珠鸟在自己肩上睡觉的情态，从中可以看出小珍珠鸟对作者的亲昵，这觉的情态，从中可以看出小珍珠鸟对作者的亲昵，这是信赖，更是依赖。是信赖，更是依赖。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭
10、头看，这小家伙竟趴在我的肩停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？难道在做梦？n文中四次出现文中四次出现“小家伙小家伙”这个词，请找出相关这个词，请找出相关段落并谈谈你从这个词中感受到了什么。段落并谈谈你从这个词中感受到了什么。作者初见小珍珠鸟时的惊喜。作者初见小珍珠鸟时的惊喜。作者喜爱和关心淘气的小珍珠鸟。作者喜爱和关心淘气的小珍珠鸟。第第1
11、1次次第第5 5自然段自然段作者对小珍珠鸟的作者对小珍珠鸟的“纵容纵容”和关爱。和关爱。作者用自己的真情打动了小珍珠鸟，与作者用自己的真情打动了小珍珠鸟，与它建立了真挚的友谊。它建立了真挚的友谊。第第2 2次次第第7 7自然段自然段第第3 3次次第第1010自然段自然段第第4 4次次第第1212自然段自然段我笔尖一动，流泻下一时的感受：我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。n作者的这种感受是忽然产生的吗？如何理解作者的这种感受是忽然产生的吗？如何理解作者的这种感受？作者的这种感受？“美好的境界美好的境界”指人与动物及人与人之间互相信赖、友指人与动
12、物及人与人之间互相信赖、友好相处的境界。无论是人与鸟，还是人与人之间，都需好相处的境界。无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。一时的感受一时的感受 实际上是作者几个月来和珍珠实际上是作者几个月来和珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发。鸟朝夕相处后的情感迸发。这句话是作者自然而这句话是作者自然而然的感情流露。然的感情流露。流泻流泻信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。会认字会认字蔓蔓 幽幽 悉悉 雏雏 哟哟 柜柜didimnmnyuyuyyxinxinpipijinjinmumuppuuxxchch享享 陪陪
13、 待待 趴趴 睑睑 眸眸垂蔓垂蔓深幽深幽熟悉熟悉雏形雏形哎呦哎呦柜台柜台享受享受陪伴陪伴待会儿待会儿趴伏趴伏眼睑眼睑眸子眸子形形声声字字幼小的鸟。（雏鸟、雏鸡、雏燕）幼小的鸟。（雏鸟、雏鸡、雏燕）都是目字旁的字，和眼睛有关。都是目字旁的字，和眼睛有关。眼皮眼皮瞳仁瞳仁多音字多音字待待扒扒didididi 停留，逗留，迟延。停留，逗留，迟延。等，等候。等，等候。对待，招待。对待，招待。需要。需要。将，要。将，要。bbpp抓住，把着。抓住，把着。刨开，挖。刨开，挖。剥，脱。剥，脱。用耙搂，聚拢。用耙搂，聚拢。攀登。攀登。选自选自状元大课堂状元大课堂 你先在这儿待（你先在这儿待（）一会儿，待（）一会
14、儿，待（）里面的人出来了你就可以进去了。）里面的人出来了你就可以进去了。那个扒（那个扒（）手扒（）手扒（）开他的口袋，企图行窃，不料被一旁的警察）开他的口袋，企图行窃，不料被一旁的警察当场抓获。当场抓获。u填一填。填一填。didididibbpp选自选自状元大课堂状元大课堂u先朗读课文，体会文中表达的情感，再完成先朗读课文，体会文中表达的情感，再完成下面习题。下面习题。本文按本文按_顺序展开叙述，以细腻的语言写顺序展开叙述，以细腻的语言写出了珍珠鸟由出了珍珠鸟由_到到_的情感变化过的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，告诉程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，告诉我们：信赖，我们：信赖，_
15、。时间时间怕人怕人信赖人信赖人往往创造出美好的境界往往创造出美好的境界板书设计板书设计人与动物人与动物和谐相处和谐相处熟悉过程熟悉过程珍珠鸟珍珠鸟内心感受内心感受在笼子四周飞在笼子四周飞在屋里飞来飞去在屋里飞来飞去信赖，往往创造信赖，往往创造出美好的境界出美好的境界布置鸟巢布置鸟巢舒适、温暖舒适、温暖落在桌上落在桌上落在肩上睡着了落在肩上睡着了主题概括主题概括 这篇课文以细腻亲切的语言写出了这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟珍珠鸟由由怕怕人人到到信赖人信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出信赖，往往创造出美好的境界美好的境界”的感受。的感受。
