《七年级新目标Unit10 全单元教案2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级新目标Unit10 全单元教案2.doc（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit10 Can you play the guitar?一、教学内容、目标与要求题目Can you play the guitar?教 学 目 标语言知识目标功 能谈论自己在某一方面所具有的能力。语 法情态动词can的用法。词 汇join, dance, swim, sing, chess, speak, kid, piano, our, or, then, be, rock, show, Sunday, pm, Japanese, may, e-mail, address, draw, little, why.句 型Yes/No question and short answers.
2、Can you /he /she play the guitar? Yes, I/he/she can. No, I/he/she cant. affirmative and negative statements. I/He/She cant play the trumpet. what questions:What can you/he/she do?语言技能目标听能听懂描述某人在某一方面所具备的才能的句子和对话。说能口头描述某人在某一方面所具备的才能及谈论自己的喜好与意愿。采访同学们对现有课外活动小组的看法。读能读懂描述某人在某一方面所具备的才能的对话和简单文章。写会写招聘广告及制作各种
3、俱乐部海报。学习策略利用上下文语境略读技巧通过谈论自己的特长与爱好培养一种群体意识情感态度培养学生参与各种英语活动的兴趣。知道每一个人都是有所能而同时又是有所不能的。实现心理的健康和平衡。对自己将要着手去做的事情做到心中有数。对自己的能力充满自信。对于他人的才能则要持客观和欣赏的态度。从而可以实现自我的快乐成长。也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。 文化意识熟悉各种乐器的英语名称，了解英语国家中学生的文体活动。二、教学内容分析 本单元围绕“Ability”这一主题及“Joining a club”这一话题展开听，说，读，写等多种教学活动。培养学生能力是当今素质教育的重要内容，也是一个非常贴近生
4、活，非常具有时代性和可挖掘性的教学主题。它符合学生的认知水平，在学生中有较强的认同感。在Section A中，学生可以通过谈论或询问彼此在某方面的能力以及喜好与意愿，学习新单词及情态动词can的用法。在Section B中，又增加了谈论音乐才能方面的单词，设计了相关的听力练习，提供了招聘广告给学生学习阅读和写作。因此，在整个教学中，教师应突出以话题为纲，交际功能为主线，精心设计各种任务，以任务为载体，搭建意义交流的舞台。通过教学，使学生对自己的能力充满自信。对于他人的才能则要持客观和欣赏的态度。从而可以实现自我的快乐成长。也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。 课时计划：建议本单元用四课时来完成
5、单元内容学习。第一课时学习Section A 的1a2c部分，第二课时学习Section A 的Grammar Focus4部分，第三课时学习Section B 的1a3b部分，第四课时学习Section B 的4+Self Check部分。三、具体教案设计Period One课型: Speaking and listening方法: Formal and interactive practice目标: 使用情态动词can表示能力核心内容: Key vocabulary- guitar join dance swim sing chess paint speak cantKey structu
6、res- Can you dance (swim, sing, play chess, paint, play the guitar, speak English)?Yes, I can. No, I cant.What club do you want to join?I want to join the club.教具: 录音机，图片，实物或多媒体。教学准备 教师准备： 搜集一些有关课外活动的图片、字条，幻灯片或准备课件；设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备： 复习上一单元话题，进行小品排练，并预习情态动词can的用法及新单词。教学步骤Step 1 Check目的：本活动可以让学生复习上一
7、单元所学内容，同时也给学生提供了展示自己的机会。通过他们的成果展示，更增强了学生学习新的单元，完成新的任务的信心和决心。建议：Task 1请值日生进行每日的英语汇报。内容为上一单元所学重点：描述自己喜爱的电影，及该电影的主要演员。Task 2请学生根据上一单元的内容进行小品表演。（此表演为事先准备好的，质量较高的表演。）Step 2 Talk目的：通过与学生交谈，老师自然地引入本课的知识点，让学生在不知不觉之中学习了新的单词及句型。并且为下面听的环节作好准备。建议：1.老师先做示范说：I can play basketball.同时做出相应的动作。接着向一个学生发问：Can you play
8、basketball? 帮助学生回答：Yes, I can.或者: No, I cant. 并且边重复边板书到黑板上。接着向全班学生发问：Can he/she play basketball? 帮助学生回答：Yes, he/she can.或 No, he/she cant. 边重复边板书到黑板上。这时，老师拿出事先准备的图画，或实物教学新单词：guitar, paint, play the guitar, music, art, chess, play chess, swim, speak English, speak Japanese. 同时进行句型操练： Can you/he/she d
9、ance (swim, sing, play chess, paint, play the guitar, speak English)? Yes, I/he/she can. No, I/he/she cant. （操练过程中可采用老师和全体学生，老师和个体学生，学生和学生对话的形式。） 2. 老师出示事先准备的彩色字条, 上面写着: English Club, Art Club, Chess club, Music Club, Swimming Club. 将纸条粘贴在黑板上或教室的墙上。在教读这些新单词之后，对学生进行句型操练： What club do you want to join
10、? I want to join the club.Step 3 Listen 目的：本部分听力目的在于训练学生从听力材料中获取有关谈论自己所具备的某一方面的能力，及自己的意愿的信息。建议: 课本上的练习比较简单, 教师可以根据实际情况适当变动一下题目形式加大难度，如让学生听后立刻再现所听内容。1 看书中的1a图，让学生完成match的任务，然后核对答案。2 听录音,完成1b的听力练习，核对答案。再听录音，跟读1-2遍后，分角色对话。 3 看书中的2a图，听对话，完成2a的circle的任务，核对答案。4 再听一遍，写出对话中所缺单词（2b）。5 再听对话，让学生模仿其语音语调，跟读两遍。St
11、ep 4 Speak目的：本部分是听力活动的继续, 目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语句法, 更重要的是促使学生开口,能初步谈论自己某方面的能力及意愿。 建议：1、老师请一位学生到前边对其进行采访：-Hello! Whats your name?-My names.-Nice to meet you!-Nice to meet you, too!-What club do you want to join?-I want to join club.-Can you ?-Yes, I can.2、 求学生根据示范，以二人为单位进行对话练习。3、 四组学生到前面进行汇报表演。（表演后，请其他学
12、生对表演做出评价，这样可以吸引学生的注意力。）Step 5 Assign homework1 认真模仿听力材料，并录下自己的朗诵练习。2 编写一段对话，要求用上本节课所学语言。【Related Resources】Lets do them by ourselves(当堂掌握)一、根据句意，补全单词中所缺的字母。1. I want to join the m club.2. Can you play the p ?3. Tom can s , but he cant d .4. What club do you want to j ?5. We want to s for our swimmin
13、g club.二、将能够搭配在一起的动词与名词用线连起来。1. speak A. a movie2. draw B. the guitar3. play C. English4. join D. a picture5. see E. a club三、根据实际情况回答下列问题。1. Can you speak English?2. Can your father play the guitar?3. Do you like music?4. Can you play the chess?5. Do your parents like pop music?Period Two课型: Speakin
14、g, listening & reading方法: 任务型教学目标: 能将上节课所学的知识运用到真实的生活情景中去。核心内容: Key vocabulary- kid piano ourKey structures- What can you do? I can play the guitar.Can you play it well?Tom can play the guitar but he cant play it well.Can you help kids with swimming?Come and join us.教具: 录音机，图片，实物或多媒体。教学准备: 教师准备 制作上课采访所需表格；根据本课内容设计听力练习，并录音；制作课后巩固练习的幻灯片。 学生准备 预习新课，认真模仿背诵所学对话。教学步骤:Step 1 Check目的：设计此采访任务既可以复习上一
