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1、小学音乐教学论文题目相关小学音乐教学论文 老师要不停地加强对音乐课堂教学的设计，在进行教学的过程中，充足的了解学生的心理特征，使音乐课堂愈加的生动形象，紧紧的吸引学生的注意力，激发学生对审美的感受。下面是xx整理的相关内容，欢迎大家阅读参考！小学音乐教育论文(一)一、学会审美学生的德智体美教育总的来说就是审美教育，音乐课这种贴近艺术的课程更是对学生们审美情趣的培养起着重大作用，做一位创新型的音乐老师，是新教材对音乐老师的要求。(一)加强音乐欣赏重视学生们的情感体验，让学生们闭上眼睛专心灵去倾听漂亮的音乐，要让学生们学会欣赏，学会自己找到音乐中所蕴涵的美感和韵律，学会倾听音乐中所带有的情绪。(二
2、)挖掘美育素材老师是教学过程中的引领者，在讲课过程中老师要善于提炼教材中对学生们审美情操有用的内容，并加以强调，让学生们加深印象，陶冶情操。(三)审美气氛的营造在进行课程教课时，老师要充足的利用学校已经有的音乐资源，为了增强学生对音乐的爱好，加深对音乐美感的了解，老师也要主动的发明环境，如:老师和学生各自用器乐、演唱、演出、舞蹈等不一样的形式，来表现小螺号，使每个同学全部能上台演出，培养她们的自信心、合作精神和审美能力。二、让音乐课成为学生的舞台音乐教学过程中，要让学生在优美的旋律中，展现自己。(一)教会学生自由思索表现的欲望是每个孩子全部具有的个人情感，在教学过程中要给孩子们充足的自信心，学
3、会保护孩子们的骄傲，用正确的方法激励学生，引导学生，主动搞活课堂气氛，营造一个宽松自由的讲课环境。(二)给孩子一颗愉快向上的心音乐教育的最终目标是经过这种详细的艺术形式，使孩子们学会自主思索，心存爱意，让她们感受到世界的美好，提升她们对生活的热情，体验生命的乐趣。培养一颗愉快向上的心，让她们心胸宽广，使她们的生活变得丰富多彩、充满乐趣。三、音乐课的发明性教学(一)善于挖掘音乐教材中音乐发明教育原因充足挖掘新版教材中的趣味性，使教学富有时代的气息，经过音乐的教育不但让孩子们在课堂中学会唱歌，更让她们学会怎样面对以后的生活，怎样面对挫折和困难。用音乐来开拓她们的思维，培养学生的创新能力和思索能力。
4、老师首先要做的就是善于发觉教材中的优异元素，巧妙设计教学内容，才能率领孩子们走进音乐的殿堂，体验生命的乐趣。(二)发挥分组合作学习作用，加强音乐创作教学音乐老师在教学过程中，全部能够充足创作教学。如节奏改编、旋律创作、即兴歌舞等，将学生们分为若干小组，让她们自己进行小组讨论，经过给小组评分的方法增强孩子们学习音乐的热情，在欣赏完山童时，能够让学生在小组内用几个不一样的节奏，分别模拟山风、小草、羊跳、羊鞭、小鸟、泉水的声音，编一首山林的歌谣。四、小学音乐课后作业的设计(一)体验型作业课后作业的部署要从日常练习之中走出来，体验型作业的目标就是让学生自己找到音乐中的乐趣，一首较长的歌曲极难在短时间内
5、完成，经过课后的体验，学生会感受到每个音乐中所蕴含的不一样的情绪，能够丰富学生的情感体验，提升学生的音乐素养。(二)研究型作业研究型作业也就是我们日常所说的课前预习，让学生们课前寻求部分和本堂课的教学内容相关的资料，如音乐的创作背景，音乐和历史地理的内在关系。如:在欣赏新疆舞曲时，让学生先查找部分新疆的人文地理环境资料，让她们了解乐曲的民族风格、地域特征。(三)活动型作业每到学期末的时候要给学生们充足的展示机会，让她们将自己在本学期内所学到的知识充足的利用在实践中去，经过组织班级活动，进行班级演出，参与社会公益活动来提升学生的实践能力和社会责任感，达成经过活动来培养人才的目标。(四)发明型作业
6、发明型作业就是要让孩子们学会自主学习，让她们把音乐融入到自己的生活当中去，让她们明白艺术和生活的联络，让她们知道音乐作为一个艺术形式并不是一个高不可攀的东西，学生们能够经过录音的方法将自己哼唱出的旋律统计下来。经过部署发明型的作业，能够开阔视野，拓展思维。总而言之，在新的时代背景之下，小学音乐老师也应根据新的课程标准来对学生进行培养，在德智体美劳全方面发展的大背景之下，利用自己的专业知识为中国培养出有利于社会有利于国家的栋梁之才，经过多个路径提升和发展老师的创新精神和能力，为小学音乐教学开辟一方新天地。小学音乐教育论文(二)一、小学音乐审美教育的主要性在进行小学音乐的审美教育的过程中，能全方面
7、激发学生对音乐的兴趣和爱好，促进学生从审美的角度入手，全方面提升学生的对音乐的感受能力，真正的树立美的人生观、世界观和价值观，促进本身的进步和发展。二、小学音乐审美教育的过程中存在的问题(一)传统的教育思想的束缚因为传统的教育思想的束缚，老师在教学的过程中只对部分关键科目较为重视，不重视音乐的教学，只单单认为音乐就是教音乐知识和音乐本身，在进行音乐教学的过程中，教育的观念较为陈旧，忽略了对学生音乐审美能力的培养，在一定程度上阻碍了学生的音乐审美的进步和发展。(二)过于重视对技能的培养现在的小学音乐教学的过程中，老师过于重视对学生音乐技能的培养，不能全方面地培养学生的音乐审美能力，在很大的程度上
8、就造成了学生音乐审美能力的欠缺，在很大程度上就抑制了学生对音乐技能的掌握和学习，不能真正的了解和感受音乐。(三)教育内容的乏味在小学音乐审美教育的过程中，老师无法真正了解音乐审美的主要性，使得在进行教学的过程中，依然只重视抽象的部分理论，不让学生参加到实践中去感受音乐，不能全方面接触和感受音乐，在一定程度上就制约了学生进行音乐的审美。(四)老师的教学手段的问题在对小学进行音乐审美教育的过程中，部分老师不能全方面深入地了解提升学生音乐审美能力的主要性，在课堂教学的过程中，教学手段过于机械和落后，不能真正的使学生参加其中，在很大程度上就造成了学生不能很好的进行音乐的审美。三、全方面实施小学音乐审美
9、教育的策略(一)要主动创设好的审美的教学情境在进行小学音乐审美教育的过程中，老师要依据音乐审美的教学要求，依据小学生的个性特点，在音乐课堂教学的过程中创设能适合小学生的音乐审美情境，使学生在情境学习中，全方面的了解音乐，激发学生进行音乐审美的主动性。在一个良好的音乐情境下，注意力愈加的集中，能更加好地感受、接触音乐，能够全方面激发学生的音乐学习的主动性。老师加强音乐情境的创设会在很大程度上丰富课堂内容，能更加好地促进学生进行音乐的审美，能在一个良好的环境下，进行学习和创新，能经过美的音乐审美情境的创设，使在进行音乐教学的过程中，能够很好地相连接，能更加好地推进学生进行审美的锻炼，全方面激发声乐
10、审美的主动性。(二)老师要加强对课堂教学的设计老师要不停地加强对音乐课堂教学的设计，在进行教学的过程中，充足的了解学生的心理特征，使音乐课堂愈加的生动形象，紧紧的吸引学生的注意力，激发学生对审美的感受。在课程的设计上，加强引导，不停使学生在学习的过程中提升本身的对音乐的美的价值观，激发学生对音乐的学习爱好，使学生自动参加到音乐课程的学习和音乐的审美中，增强学生的审美能力。老师要全方面的了解这个年纪段的学生的特点，课堂上的语言和表情一定要切实的吸引学生，逐步将学生引入音乐审美的意境中去，提升学生的能力。(三)要让学生参加和体验老师在进行音乐审美能力教育的过程中，要加强学生参加和体验的能力，不停地使学生对音乐进行感知和把握，能够在参加的过程中产生学习爱好和学习主动性，使学生不会因为枯燥和单调的教学方法，而产生厌倦的情绪。真正地促进音乐能力提升，增强音乐审美能力。四、结语音乐课程作为不停培养学生审美能力的学科，必需不停地加强课程的改革。音乐课不再是传统的技能的教学，而愈加增强审美能力的教学，音乐是美的艺术，小学是音乐学习的入门阶段，只有不停的加强学生的音乐审美能力，才能切实提升学生对音乐的学习和掌握，才能真正促进学生全方面提升音乐审美能力，全方面促进学生的发展。
