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1、第第2 2课时课时第第1 1课时课时八月放异香。八月放异香。（打一花卉名）（打一花卉名）第第1 1课时课时谜语导入谜语导入桂花桂花联系生活实际，说说你对桂花有什么印象。联系生活实际，说说你对桂花有什么印象。3 3 桂花雨桂花雨看到这个课文题目，你会想到什么情景？看到这个课文题目，你会想到什么情景？“桂花雨桂花雨”是什么意思？用文中的句子说一说。是什么意思？用文中的句子说一说。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！啊！真像下雨，好香的雨呀！”琦君（琦君（1917200619172006），原名潘希真，），原名潘希真
2、，浙江永嘉县瞿溪乡人（今浙江温州市瓯海区）浙江永嘉县瞿溪乡人（今浙江温州市瓯海区）。当代女作家。有散文集、小说集及儿童文。当代女作家。有散文集、小说集及儿童文学作品学作品4040余部，主要著作有余部，主要著作有永是有情人永是有情人水是故乡甜水是故乡甜万水千山师友情万水千山师友情三更三更有梦书当枕有梦书当枕桂花雨桂花雨细雨灯花落细雨灯花落读书与生活读书与生活母亲的金手表母亲的金手表等。等。初读课文初读课文自由朗读课文，自由朗读课文，同桌互相检查读得是同桌互相检查读得是否正确、通顺。否正确、通顺。默读课文，根据时间、地点和人物等要素，说默读课文，根据时间、地点和人物等要素，说说桂花给说桂花给“我我
3、”带来了哪些美好的回忆。带来了哪些美好的回忆。第第1 12 2自然段写作者儿时在故乡与父亲赏花，自然段写作者儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气；独爱桂花的香气；第第3 36 6自然段写作者在故乡院子里，与母亲和自然段写作者在故乡院子里，与母亲和乡亲们一起摇桂花的事情；乡亲们一起摇桂花的事情；第第7 78 8自然段写作者迁居杭州后赏桂花，给母自然段写作者迁居杭州后赏桂花，给母亲带桂花，时时想起故乡童年时代的亲带桂花，时时想起故乡童年时代的“摇花乐摇花乐”和和“桂花雨桂花雨”。自主识字自主识字“只要不来台风，我就可以收几大箩。只要不来台风，我就可以收几大箩。”箩箩lulu箩，形声字。竹表义，篆书
4、之形象竹叶，表箩，形声字。竹表义，篆书之形象竹叶，表示用竹子编成的筐；罗表声，罗本指细丝编成的示用竹子编成的筐；罗表声，罗本指细丝编成的捕鸟的网，表示箩是以细竹篾编成的筐。声旁简捕鸟的网，表示箩是以细竹篾编成的筐。声旁简化。本义是用竹编制的盛器。化。本义是用竹编制的盛器。用竹篾编制的器具，大的用竹篾编制的器具，大的多用来盛东西，小的多用来淘多用来盛东西，小的多用来淘米：箩筐、淘箩、稻箩、笸箩。米：箩筐、淘箩、稻箩、笸箩。“我念中学的时候，全家到了我念中学的时候，全家到了杭杭州。州。”联系生活实际，说一联系生活实际，说一说：你了解杭州吗？你对说：你了解杭州吗？你对杭州有什么印象？杭州有什么印象？
5、中国丝绸之乡中国丝绸之乡桂花之乡桂花之乡读一读下面的词语，同桌之间比一比，读一读下面的词语，同桌之间比一比，看谁读得准确。看谁读得准确。桂花桂花 懂得懂得 箩筐箩筐 糕饼糕饼 外婆外婆沉浸沉浸 缠着缠着 茶叶茶叶 捡起捡起 杭州杭州说说书写带点的字时要注意什么。说说书写带点的字时要注意什么。懂懂糕糕饼饼浸浸缠缠捡捡都是左右结构的字，都要写得左窄右宽。都是左右结构的字，都要写得左窄右宽。浸浸捡捡右上是右上是“彐彐”，中间横笔右，中间横笔右端不出头。端不出头。右部是右部是“佥佥”，不要漏掉中，不要漏掉中间的一横。间的一横。茶茶最后两笔都是点。最后两笔都是点。抄写词语。抄写词语。桂花桂花 懂得懂得
6、箩筐箩筐 糕饼糕饼 外婆外婆沉浸沉浸 缠着缠着 茶叶茶叶 捡起捡起 杭州杭州课后作业课后作业1.1.课后阅读琦君的课后阅读琦君的桂花雨桂花雨全文。全文。2.2.完成课本词语表中本课词语完成课本词语表中本课词语的听写。的听写。回顾内容回顾内容小声读课文，说说课文给你印象最深的段落。小声读课文，说说课文给你印象最深的段落。第第2 2课时课时赏桂花，爱花香；赏桂花，爱花香；收桂花，摇花乐；收桂花，摇花乐；带桂花，思故乡。带桂花，思故乡。感知爱花感知爱花默读课文默读课文“忆赏花忆赏花”部分部分（第（第1 12 2自然段）。勾画出描自然段）。勾画出描写作者喜爱桂花的句子，在旁写作者喜爱桂花的句子，在旁边
7、批注自己的体会。边批注自己的体会。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。些小花。可是桂花的香气，太迷人了。作者是怎样写出对桂花的喜爱之情的？作者是怎样写出对桂花的喜爱之情的？体会快乐体会快乐默读回忆默读回忆“摇花乐摇花乐”这一部这一部分（第分（第3 36 6自然段），找出描写自然段），找出描写桂花香的语句，体会其中蕴含的桂花香的语句，体会其中蕴含的感情，在句
8、子旁边作批注。感情，在句子旁边作批注。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。吹落，比摇下来的香味就差多了。我喊着：我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！啊！真像下雨，好香的雨呀！”全年，整个村子都浸在桂花的香气里。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。是香飘十里。可是母亲说：可是母亲说：“这里的桂
9、花再香，也比不上这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。家乡院子里的桂花。”桂花盛开的时候，不说香飘十里，桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少至少前后左右十几家邻居，没有不前后左右十几家邻居，没有不浸浸在桂花香里的。在桂花香里的。说说说说“至少至少”“”“浸浸”分别是什么意思。分别是什么意思。写出了花香浓郁，整个村子都弥漫着桂花写出了花香浓郁，整个村子都弥漫着桂花香气的美好意境。香气的美好意境。最小的限度最小的限度泡，使渗透泡，使渗透想象画面：香气会飘到哪里？人们会有什么表现？想象画面：香气会飘到哪里？人们会有什么表现？花香会飘到胡家老爷爷、毛家老婆婆等十几花香会飘到胡家老爷爷、毛家老婆婆等十
10、几户人家的院子里，乡间小路上，村头、村尾，菜户人家的院子里，乡间小路上，村头、村尾，菜地里地里人们会深呼吸，使花香沁入肺腑，会情人们会深呼吸，使花香沁入肺腑，会情不自禁地赞叹不自禁地赞叹这个句子写出了桂花香气的浓这个句子写出了桂花香气的浓郁，表达出作者对桂花的喜爱。郁，表达出作者对桂花的喜爱。桂花盛开的时候，不说桂花盛开的时候，不说香飘十里香飘十里，至少至少前后左右前后左右十几家十几家邻居，邻居，没有不没有不浸在桂花香里的。浸在桂花香里的。语气加重，语速舒缓，感受桂花香气的浓语气加重，语速舒缓，感受桂花香气的浓郁和悠远，读出作者的喜爱之情。郁和悠远，读出作者的喜爱之情。说一说：这句话是什么意思
11、？在文中起什么作说一说：这句话是什么意思？在文中起什么作用？用？如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。吹落，比摇下来的香味就差多了。写出了摇桂花的原因，起到引出下文的作用。写出了摇桂花的原因，起到引出下文的作用。大家是怎样摇桂花的呢？分角色朗读第大家是怎样摇桂花的呢？分角色朗读第5 5自然自然段中的对话，你从中体会到了什么？段中的对话，你从中体会到了什么？“我我”对摇桂花的渴对摇桂花的渴望、急切的心情，说明望、急切的心情，说明“我我”非常喜欢摇桂花。非常喜欢摇桂花。自由读自由读“摇桂花摇桂花”部分的句子。抓住部分的句子。抓住“
12、使劲地使劲地摇摇”“”“满头满身都是桂花满头满身都是桂花”想象画面，把自己想象想象画面，把自己想象成儿时的作者，说说当时是什么情景。成儿时的作者，说说当时是什么情景。大人摇，孩子喊，桂花飘落，纷纷扬扬，像一大人摇，孩子喊，桂花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精灵，落在人们的头发上，飘到肩上，个个调皮的小精灵，落在人们的头发上，飘到肩上，落入怀中落入怀中看课文插图，小组内看课文插图，小组内表演朗读第表演朗读第5 5自然段。自然段。说一说：从这句话中你能体会到作者怎样说一说：从这句话中你能体会到作者怎样的感情？的感情？我喊着：我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！啊！真像下雨，好香的雨呀！”作者摇桂
13、花时的兴奋、喜悦的心情。作者摇桂花时的兴奋、喜悦的心情。听老师范读第听老师范读第6 6自然段。联系上下文想一自然段。联系上下文想一想：桂花明明是中秋节前后开，为什么说想：桂花明明是中秋节前后开，为什么说“全全年，整个村子都浸在桂花的香气里年，整个村子都浸在桂花的香气里”？从从“桂花一开桂花一开”“”“桂花盛开桂花盛开”“”“摇落以摇落以后后”“”“过年时过年时”等词语中，我们能体会到桂等词语中，我们能体会到桂花不仅盛开时香飘十里，而且摇桂花、晒桂花不仅盛开时香飘十里，而且摇桂花、晒桂花、泡桂花茶、做桂花糕时都能闻到桂花香。花、泡桂花茶、做桂花糕时都能闻到桂花香。从第从第3 3自然段母亲念叨送桂
14、花给胡家老爷爷、毛家自然段母亲念叨送桂花给胡家老爷爷、毛家老婆婆和第老婆婆和第4 4自然段母亲叫大家摇桂花中，我们知自然段母亲叫大家摇桂花中，我们知道，桂花不仅给道，桂花不仅给“我们我们”家带来了快乐，也香甜家带来了快乐，也香甜了整个村子里乡亲们的生活。了整个村子里乡亲们的生活。桂花飘香，不仅香甜的气味飘进人们的肺桂花飘香，不仅香甜的气味飘进人们的肺腑，而且，那桂花茶、桂花糕，那邻里之间和腑，而且，那桂花茶、桂花糕，那邻里之间和睦相处的幸福情味也留在每个人的心里。睦相处的幸福情味也留在每个人的心里。桂桂花花糕糕桂桂花花茶茶感悟思乡感悟思乡自由读课后自由读课后“阅读链接阅读链接”和补充资料：和补
15、充资料：琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时，一家人迁居个大院子，种满了桂花。她十二岁时，一家人迁居杭州。杭州有个叫杭州。杭州有个叫“满觉垅满觉垅”的地方，种满了桂花，的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君香气浓郁。琦君19491949年离开家乡，写这篇文章时已年离开家乡，写这篇文章时已经是一个六十多岁的老人了，一直没有回到生她养经是一个六十多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。她的故乡。联系联系“阅读链接阅读链接”和补充资料，说说你对和补充资料，说说你对句子的体会。句子的体会。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时杭州有
16、一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。那才是香飘十里。可是母亲说：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。不上家乡院子里的桂花。”字里行间能体会到作者对故乡深深的怀字里行间能体会到作者对故乡深深的怀念。杭州的桂花多，而且香飘十里，但母亲念。杭州的桂花多，而且香飘十里，但母亲比的不是花香的浓淡，而是感情的深与浅，比的不是花香的浓淡，而是感情的深与浅，桂花勾起了她对故乡的思念之情。桂花勾起了她对故乡的思念之情。p齐读课文最后一个自然段，感悟表达。齐读课文最后一个自然段，感悟表达。p有感情地朗读全文描写桂花香的句子。有感情地朗读全文描写桂花香的句子。拓展阅读拓展阅读想一想：课文结尾作者为什么不直接说思念故想一想：课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的乡，而说思念童年时代的“摇花乐摇花乐”和和“桂花雨桂花雨”呢？呢？借助桂花来抒发思乡怀旧之情，把这种情感寄借助桂花来抒发思乡怀旧之情，把这种情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。穷。有感情地朗读课文：选择有感情地朗读课文：选择自己
