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1、设计意图：驴小弟变石头是一个播洒爱的阳光雨露的魔法故事。这是一个以爱与亲情为主题的故事，故事的特色在于充满了曲折和波澜，堆积起来的矛盾和问题把故事引向高潮，然后等待一种叫作“爱”的力量来解决。通过借助绘本阅读，在观察、想象、朗读中，让孩子体会到父母的爱是多么珍贵，爱是一种奇迹。在任何的失望以及挫败之下，保持良好的心境、带着希望，总会有意想不到的收获的。教学目的：1、借助绘本阅读，在观察、想象、朗读中，让学生感受爱的力量，知道爱是世界上最珍贵的财富，同时享受阅读的快乐。2、激发学生阅读绘本的兴趣。教学重难点： 1、体会故事中蕴含的道理，享受阅读快乐。2、在情境中展开想像，创编这个故事。教学流程：
2、 一、感受魔力1、创设故事王国（感受魔力）师：老师做一个故事精灵，今天我们要走进一个绘本的世界，我们要读的是什么书呢？指名说。2、师：这是一本连名字都带着魔力的书，我看到同学们眼睛里带着大大的问号，同学们，看了这个题目，你想知道什么呢？（贴上题目：驴小弟变石头）生：我想知道驴小弟为什么会变石头？我想知道驴小弟是怎么变石头的？师：你们想知道吗？（想！）是啊，有这么多个问号。别急，跟着老师，哦不，是跟着故事精灵一起来看看这个故事好不好？二、配乐读绘本1、师读。配乐。（驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他有一个非常特别的爱好，就是收集形状和颜色都很特别的小石子。故事就从这个爱好开始了）在一个下雨的礼拜
3、六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的像弹珠。（真喜欢呀！于是他拿起了红石子说，“真希望雨不要下了。”他说。结果雨真的停了，他大吃一惊。（因为）这雨不像平常那样是渐渐停下来的，而是突然就停了。他想这是不是小石子的魔力呢？于是为了看看他的想法对不对，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。”结果什么也没发生（齐声回答）。可是他用蹄子拿着小石子，说“我希望再下雨”，结果雨真的下起来了！为了试验一下，“嗖！”结果全都实现了。2、同学们，故事听到这，你知道了什么？ 师：为什么他很爱这块石头？这块石头有什么特别？生：因为他是一块会实现愿望的石头。3、挑石子。师：是一块神奇
4、的石头。你们喜欢吗？（喜欢！）故事精灵专门去了一趟燕麦谷，带回了这些石头。请你们帮我一起来挑一挑，哪一块才是这个有魔力的红石子呢？（生上台挑红石子）4、师：为什么你选择了它？生述原因。（红得像火，圆溜溜的像弹珠）黑板上画出来弹珠样的圆。5、师：同学们，为什么驴小弟很喜欢这块石头？生：因为它是一块有魔力的红石子。（板书：魔力）6、师：你是怎么知道它是有魔力的呢？生：因为它能帮驴小弟实现愿望。7、师：能实现什么愿望？（复述）师：怎样才能实现愿望呢？有条件吗？引导碰到身体的时候才能实现愿望，许下心愿。（板书： 碰到身体 许下愿望）师：驴小弟要赶紧回家告诉爸妈，就在回家的路上，突然遇见了一只（狮子），
5、那只狮子既狡诈又饥饿，正在一堆高高的牧草后面瞪着他。（多么凶狠的狮子呀！这个时候驴小弟的心里是既又）害怕 紧张8、驴小弟们，赶紧想想有没有什么好方法？狮子就在前面了。（你就是驴小弟，快快说）角色扮演 愿望实现了吗？（没有）拿在手里才能实现。你们真是聪明又冷静，这么多的好方法，这时驴小弟想了一个办法，变成了一块石头.这个主意好不好？快帮我分析一下。驴小弟得救了吗？变成了石头好不好？让学生体会变成驴小弟的条件。快变回去吧！（变不回去了，因为没有手了）驴小弟跟你们一样，也想变回来，可是想啊想，想到：唯一的希望是有人发现这颗红石子（这不难啊），希望红石子旁边的这块岩石能变成一只驴子。如果不知道之前发生
6、了什么，你会希望岩石变成一头驴子吗？这个机会顶多只有（体会驴小弟绝望的心情）9、故事讲到这里，以你的生活实际你想想他家里可能会发生什么呢？（指名答）根据学生回答板书：伤心 寻找（这就是爸爸妈妈的心啊！）三、感受爱1、到底我们猜的对不对？故事是不是这样写的，大家想看看吗？仔细地、静静地默读，想一想我们猜对了没有？（默读2分钟）2、果然是故事王国的小客人，我看到你们的眉头都皱了起来，谁愿意告诉我，你读完了有什么感受？生答。3、这个故事里哪里让你最感动呢？（同一个地方一次又一次）。生齐读。4、同学们，他们可能去哪些地方寻找驴小弟呢？生1：以前驴小弟喜欢玩的地方（师：比如说）生：操场。师：爸爸妈妈可真
7、了解驴小弟啊！生2：去找有漂亮石子的地方。（你可真是有颗细腻的心，会为父母着想）师：是啊，他们去这些搜了一遍又一遍，他们找到了没有？（没有）5、师：父母还会去吗？（体会父母不放弃的精神）6、师：他们会问谁呢？（小猫、小狗、邻居）去了这么多次，你还会再去问吗？7、过渡语：是啊，他们一定会再去，驴爸爸妈妈就是抱着这样的心情同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，可是他们不会放弃。同学们，我们被这些文字打动了，今天我们读的是一本绘本，除了文字，还有多彩的图，你被哪幅图感动了呢？你看到了什么？生1：哭出眼泪。生2：驴爸爸无精打采。垂头丧气的样子（他好像还能从图画中听出声音）生3：织毛衣。（
8、毛衣织给谁的？哦，怪不得，她又想起自己的儿子了）四、感受“爱最有魔力”1、师：所以这一幕幕，一个个字写的都是父母的心啊，故事读到这，你最想知道什么呢？ 生：驴爸爸妈妈有没有找到驴小弟？他回家没有？2、师：你们都在为这个操心，我也很想知道。（拿书读）这个绘本特别多的字，遇到不认识的字怎么办？（猜、问、跳）3、默读。（5、6分钟）4、师：故事看到结束，你的心情有没有什么变化？你现在的心情怎么样？（很开心、快乐）5、师：故事结束了，在这个故事中有哪些情节是你这个故事王国的小客人最意想不到的，谁愿意告诉我？（写作运用意料之外的方法）在这么多的想不到中，我想你们最最想不到的是这家人还能团聚，一个好的故事
9、就是有很多合情合理和意想不到的故事组成的，小朋友们以后在写故事的时候也用上这个方法让我们意外一下好不好？（相机板书：想不到）6、齐读“之后的情景你想也想得到又是抱又是亲，问了又问，答了又答，还有怜爱的眼光和欢喜的感叹”你们说他们幸福吗？（幸福）7、他们好久没见，爸妈和驴小弟会问些什么呢？驴小弟又会问爸爸妈妈什么呢？表演。（场景再现。）驴妈：你都去哪了？驴小弟：我被变成了一块石头。你怎么变的？我捡到一块红石子遇到了狮子变的。孩子，你为什么那么傻，变成一块石头啊？驴小弟变成石头后再变回来的机会只有十亿分之一，但是却实现了，这是为什么？老师也听到驴小弟问了这样一个问题：爸爸妈妈，是什么魔力让我变回来的？（是爱）为什么你们说是爱的魔力呢？8、在草莓山上有比红石子更有魔力的地方，你发现了什么神奇的地方？如果你知道这是一本关于魔力的书，原来爱才是最有魔力的！这是一本关于魔力的书，更是一本关于爱的书呀！ 总结：师读最后一张ppt，“想要的一切”是什么呢？每个人心中都有自己的答案，回家后跟爸爸妈妈说一说。
