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1、教学中如何抓好低年级学生写字 小学语文大纲明确指出“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要作用，必须要打好写字基础”。 把字写得正确端正，行文美观整齐，有一定的速度，不仅可以巩固识字，有助于更好地完成各科作业，而且还为将来的学习、工作打下基础。因此，必须从小打好写字基础，从低年级开始就要严格要求，严格训练。让学生从小养成写字的好习惯，喜欢上写字.就应从学生写字兴趣入手，如何激发学生的写字兴趣，使孩子们喜欢上单调而又枯燥无味的写字练习呢？以下是我在写字教学中的一点体会。一、激发学生写字兴趣兴趣是最好的老师。要想激发学生的写字兴趣，教师首先要以身试教写出一手好字
2、。教师能写出一手好字，对于学生来说不仅是非常好榜样、有很强的激励作用，而且让学生能从你的字中感受到直观的形象美。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。注意字的笔顺，随时展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时，老师要走到学生中去，亲自写一写，个别指导、示范，使学生潜移默化地受到认真写好字的教育。另外教师要创设各种形式多样的竞赛活动，低段学生不喜欢枯燥乏味的写字教学，他们喜欢在玩中学习，在娱乐活动中学习，因此，作为老师我们应该让学生在游戏中写字，让学生们在玩中写字，把“玩”渗透到低年级的写字教学中 。在“玩”中写字，一般都会收到意想不到的效果。根据低段学生的年龄特点
3、，可以采用故事激励、竞赛激励、展览激励等方法进行写字兴趣的培养。孩子们爱听故事，教师要通过讲我国书法名人生动的故事，来感化孩子，以书法名人为榜样，下功夫努力练习，从而引发学生对汉字的喜爱。 二、让学生养成良好的写字习惯 良好的写字习惯是写好汉字的重要前提。养成了良好的写字习惯，就会具有写好字的潜在能量。在长期的写字教学过程中，首先，认真让学生做到“三个一”，即眼睛离纸面一尺，胸离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。在训练过程中，让学生做到头要正、身要直、臂展开、脚要平等要求。当学生出现不规范的坐姿和握笔姿势时，要马上提醒学生，及时纠正，并表扬在这方面做得好的学生。小学语文课本每课后面的田字格里的生
4、字示范字就是最规范、漂亮、易学的例字。先要让学生仔细观察课本中要写的生字，同桌分析一下每一笔所处的不同位置。再让学生说说该怎么写，注意哪些细节，然后教师再进行一边讲解，一边在黑板上进行范写。轮到学生写时，得先让他们书空写，了解一些笔画顺序，再在书上描红，临写。最后练写，教师这时只需要进行巡视指导书写就行了。这种方法既可以培养学生的观察力，又可以培养他们的自学能力。使他们能养成一个良好的写字习惯。为今后的写字教学起一个良好的开头。第三，让学生养成提笔就是练字的好习惯。在各科教学中都要重视书写，将练字融入日常的各科作业之中，抓住完成作业这一个最好的练字机会，与各科教师密切配合，共同督促学生养成认真
5、书写的好习惯。做作业也是练字。 三、教师指导学生写字要及时给于评价，多鼓励。 我觉得不管是练字，还是平时的书写，老师都应该注意给与学生及时的评价，给写得好的学生一个更大的动力，同时让写得不好的学生知道自己和别人的差距。我的做法是：1、每次作业批改之后，都要给予等级评定：作业写得又快又规范、又干净又漂亮的，能获得双五星；写得较整洁，但笔画不到位，或笔画很到位，但不够整洁的，只获得一个五星；这两项都不具备的，不得五星。并规定作业本上够十个双五星的，可奖励一个小礼品，来激励学生写字的态度更加认真，写字的水平逐渐提高。2、我利用每周一节的书法课，进行写字比赛活动。将本周学过的生字当中，同学们最不容易写
6、好的几个字挑出来，先在黑板的田字格里一一进行书写指导，并指出同学们写得不美、不规范的地方，教给正确的书写方法，再让学生在“竞赛本”上认真书写这几个字，老师一一进行批改，最后做一总结讲评，对写字最美最规范的以及进步最大的同学，进行展示表扬。 3、我还利用每天下午课前或作业辅导课都要进行10分钟写字练习。学生准备了一个练字本，目的是让学生自己和自己比较，能看到自己的字是进步了还是退步了。4、我还要求家长每天认真检查学生的作业。不仅要查对错，还要特别检查书写。这样学生在教师、家长以及自己努力下写字会逐步地进步。总之，教学中指导学生写字，要有耐心，不抛弃，不放弃，不要急于求成，让学生一步步提高，一步步完善，持之以恒，发现学生点滴进步，就立即表扬，相信学生在书写习惯上会有很大变化，写出的字也会有很大的进步。古语说得好“授人以渔，使其终身受益”。让我们抓好写字启蒙指导，为孩子打好写字基础，让我们的学生人人都能写一手漂亮的字！ 二0一三年十一月
