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1、别董大教学设计教学过程：一、复习引入1、同学们，这学期我们在国学课上已经学了十几首古诗了。今天好多老师想来听听你们背诵得怎样，你们能不能好好的把你们学的古诗展示给他们？（能）那好，一起来赠汪伦，这首诗写谁送谁啊？ 女同学来黄鹤楼送孟浩然之广陵，这首诗又写谁送谁啊？男同学，该你们显身手了，晓出净慈寺送林子方，这首诗是谁送谁啊？下面一首一大组背一句，送元二使安西，谁送谁？2、小朋友背得真好，老师们都暗暗夸你们呢。你们发现没有，刚才我们背的诗都有一个共同点，谁最聪明，发现了？（都是送别的诗）3、咱2.1班的小朋友就是聪明，一下就发现了。对，刚才我们背的几首诗都是送别的诗。板书：别送别这种情感自古就有
2、。现在科技发达，朋友分别了，可以打电话，网上视频聊天，或者坐汽车、飞机回来相聚。但是在古代，因为通讯、交通的不方便，离别容易相见就难了，于是，古人就把这种别离的愁思化作了一句句真情的诗。这节课，我们再来学一首送别诗，让我们一起穿越时空，回到唐朝，和著名诗人高适一起去送一位好朋友。他的好友叫（补板书：董大）二、了解相关背景，出示古诗1、董大？这个名字很奇怪吧？到底是个什么人呢？想知道吗？他是唐朝著名的琴手董庭兰。在兄弟中排行第一，所以又叫董大。董大虽然是个著名的琴手，可他生不逢时，因为当时唐朝全国上下流行胡乐，没有几个人去欣赏他的琴声。因此他倍受冷落，感到心灰意冷，觉得京城再也无法呆下去了，便决
3、定离开。也就在这样的情形下，好朋友高适赶来为他送行。（板书：高适）2、高适是唐代诗人。因为当官最大当到散骑常侍，所以又称高常侍。他半生漂泊，熟悉边疆生活，边塞诗写得真实而有气魄。3、高适又是如何为失意落魄的好友董大送行的呢？出示小黑板上的古诗。小朋友自己去看看吧。qinlhungynbirxn千里黄 云 白日曛，bifngchuynxufnfn北风吹雁雪纷纷。mchu qinlwzhj莫愁 前路无知己，tinxishurn bshjn天下 谁人 不识君。三、读古诗，学生字。1、借助拼音自己小声地读读古诗，把它读正确、读通顺了。2、指名读（2生），评议（声音字音、流利、停顿、感情）3、齐读，女生
4、读，男生读4、看看这几个生字，能认识了吗。出示生字卡片“醺”“愁”：指名教读，齐读，大组开火车读四、理解诗意1、请大家再次回到古诗，借助注释，看看能不能自己读懂诗句。同桌可以讨论讨论。2、好，先让我们来看一下古诗的前两句，读一读。（齐读）这两句写的是当时分别时的环境。好友分别，本身就是令人遗憾的，而此时天空也不作美呀，细细读读前两句，看看描写了哪些景物？谁能把它们找出来吗？生答师画横线（黄云、白日、北风、雁、雪。）（1）、黄云？ 白云、乌云大家听得多了，这里怎么是黄云？你读读诗，猜猜看，这到底是什么原因？（点拔：当时他们是在塞外分别，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了。）（2
5、）“千里黄云”说明什么？天上一大片都是黄云。这千里黄云把“白日”也就是太阳都遮住了，太阳看起来都是暗淡昏黄，失去了光芒。（3）第二句“北风吹”，“雪纷纷”能理解吧？谁来说？（北风呼呼地吹，大雪纷纷地下）。（4）在这昏黄一片的天地中，在这样恶劣的环境里，同学们注意到这只大雁了吗？（红笔圈出）它正迎着漫天的黄沙，迎着呼呼的北风，迎着纷纷的大雪勇敢的飞翔。（5）咱们把这两句诗再读读，想象一下当时的画面吧。再读一次，把这幅画面留在脑袋里。谁愿意一个人来试试。（这黄云好象没有千里/这雪不够大/提示生读出感情）（6）这恶劣的环境，就好像是董大遭遇的困难和挫折。在董大的心里，自己就好像是这只被北风和大雪包围
6、着的孤独的大雁。我们再来读读这两行，体会董大的心情。3、诗人高适面对遭受挫折、怀才不遇的好友董大，又是如何安慰他，鼓励他的呢？一起读后两句。（1）高适的话是什么意思？（不要愁前边没有知心的朋友，天下没有不赏识您的人。）他这两句话里还含着什么意思？（只要有能力，有信心，总能找到欣赏你才华的人，找到发挥你才能的地方）准备（2）听了这样的话语，董大还继续陷入无边无际的忧愁之中吗？（不会）（3）同学们，你们不知道，其实。诗人高适这时也是怀才不遇的时候啊！他一生无人赏识近30年，直到50岁才得了一个“有道科”的官衔。这时的高适也是到处流浪，陷入贫贱的境地之中。别董大共有两首，他在第一首中写道：“丈夫贫贱
7、应未足，今日相逢无酒钱。” 一个穷困潦倒到连买酒的钱都没有的人，在困境面前依然是那么自信，那么乐观！他用“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”来鼓励好友董大，同时也在鼓励着自己！（4）感受着这样一番肺腑之言，此时此刻，董大又会对诗人高适说些什么呢？（你也要保重，继续努力不放弃，希望你有一天也会找到赏识你的人，）准备（5）是啊，生活中，每个人都会有失落，都会有悲哀。所以：假如生活中你的好朋友遇到了挫折，我们可以对他说莫愁前路无知己，天下谁人不识君。当我们遭受挫折、满怀忧愁时，我们也可以对自己说：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。当我们无处施展自己的才情、伤心落魄时，我们依然会对自己说：莫愁前路无知己
8、，天下谁人不识君。五、背诵古诗1、多么情深意重的一对好友啊，在遭遇困难的时候，他们相互安慰，相互鼓励。（板书，鼓励）咱们一起把这首诗连起来读读，好好体会体会他们的深情厚谊。齐读2、和你的同桌一起背背这首诗。看哪些同学背得快。咱们来个比赛3、指名抽背。齐背。大组赛背。六、总结拓展今天我们复习了四首，学了一首诗。同是送别之诗，赠汪伦是以歌相送，是一曲李白、汪伦友谊的赞歌；黄鹤楼送孟浩然之广陵是以目相送，则更显深情；送元二使安西是以酒相送，晓出净慈寺送林子方犹如一幅清新淡雅的画；今天学的别董大则是以话相送，它一改离别诗的悲伤情调，体现出好友豪放洒脱的情怀。他们同是送别诗，却各具特色。（一边板书：歌
9、目 酒 话）说到底，诗人是以心相送，以情相送。（板书：以心相送 以情相送）就让我们带着这份心 ，带着这份情来吟诵这五首送别古诗吧！起立背诵，每组背一行，李老师给你们读题目，你们接着背内容。生背诵同学们，古诗词是一个巨大的,丰富的宝库,可以通过它们穿越时空,了解当时的人事,感受诗人的情怀,学习做人的道理。离别诗在古代诗词里占有很重的比例，比如李白的送别诗就大约有160首左右，约占李诗总数的六分之一。送别，已经不仅作为一种仪式，一个话题，它已经衍生成为一种“送别文化”。这里在给大家推荐两首送别诗，有兴趣的小朋友，可以把别董大抄下来后，再抄它们，课外去读读背背。出示小黑板上的诗芙蓉楼送辛渐 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。七、把别董大抄在国学本上板书设计； 话 别董大 高适 赠汪伦 歌 鼓励黄鹤楼送孟浩然之广陵目 以心相送，以情相送晓出净慈寺送林子方 送元二使安西 酒
