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1、6B Unit5-7复习课一、教材分析：由于本册书都已经教完，因此本节课是一堂典型的复习课。主要的复习内容为6B下半册的重点知识，即Unit5-Unit8的内容。其中特别涉及到季节、气候特征以及信件的一些知识。尽管本节课不是新授课，但我还是设计了一个贯穿始终的故事，目的是想让学生感受到：原来复习课也能上得有声有色，从而使学生对复习课能有一个全新的感受。二、教学目标：1知识目标：主要复习Unit7的letters和Unit5的seasons:其中包括信封格式，写信方法和四季的天气特点。2能力目标：学生能够运用所学知识运用于日常生活中，鼓励他们从因特网上寻找外国笔友，互写英文信，可以交流一下各自国
2、家或家乡的天气情况。3情感目标：培养学生与人交流的多种方式（语言和书信）；提高学生在复习阶段学习英语的积极性。二、教学重、难点：重点：howtowritealetter;fourseasonsandcorrespondingweatherfeathers以及所涉及到的四会句型CanIhave? Whatfor?./Whatstheweatherlike?Whichseasondoyoulikebest?难点：如何完成一封信件三、教学准备：胶水，邮票，信封，信纸，多媒体课件四、教学过程：Step1.Warmingup1.SingEnglishsongs.设计意图：CAI上提供三种不同颜色的笑脸，
3、每一个笑脸代表一首本学期学过的英文歌曲，让学生自主选择，并集体跟唱。给学生选择的机会充分体现了新课标的理念:突出学生的主体地位，让学生自主学习，快乐学习。而且在唱歌的轻松气氛下，又无形之中复习了6B的知识。2.FreetalkWhatsthedatetoday?/Whatstheweatherliketoday?/Whatareyougoingtodothisweekend? WhatdidyoudoonMayDay?Step2.Introduction1.T:Boysandgirls, areyouhappy?Lookatthisboy,heisalsoveryhappy.(Showapic
4、tureabouta boy)Isawhisnameinthenewspaper. HewantstofindapenfriendinChina.HisnameisPeter.S: Hello, Peter.CAI: Hello, boysandgirls.2.T: Doyouwanttoknowhim?Doyouhaveanyquestionsabouthim?S:(学生有可靠能会提以下问题)Howoldishe?Whatarehishobbies?Wheredoeshelive?Whatishisfavouritesubject?T：Pleasewritedownyourquestions
5、ontheblackboard.Step3.Penfriendwanted1.ShowtheletterfromAndy,listentotheCAI,学生通过听到的内容回答自己刚刚所提的问题。设计意图：我觉得这样的自问自答能够拓展学生的发散思维，远比给学生一篇文章，老师提问，学生回答，效果来的好上几倍。而课上学生的表现，也让我非常惊喜。他们提出了许多很好的问题，比方说：WhatstheweatherlikeinAndysplace?Ishetheonlychildinhisfamily? Doeshelikekeepingpets? CanhespeakChinese?这些都是以前学过的知识
6、，我发现学生能学以致用了，感觉十分欣慰。2.SsreadthepassagetogetherinordertoknowmoreaboutAndy.3.T:DoyouwanttobeAndyspenfriend?LetswritealettertoAndy, OK?Ifwritingaletter,whatdoweneed?Ss:Anenvelope,astamp,someglue,somewritingpaper.Step4.Bingogame游戏说明：学生在一小纸片上写好写信所需的四件物品中的一件（eg:envelope），全班派出八个代表各自去寻找另外三件(stamp,glue,writi
7、ngpaper)，使用下列句型找齐写信的四件物品,然后四人齐说：“Bingo！”取得胜利。A:CanIhave?B:Whatfor?A:Iwanttowritealetter.B:Sure.Hereyouare.设计意图：通过游戏，复习四会句型，在快乐中巩固，在快乐中学习。Step5.Alettertoapenfriend1.EnvelopeT:我们已经找齐了写信所需的四件物品.Letswritealetter.Butatfirstweneedtofinishtheenvelope.(出示一张写有Andy地址的信封)Weshuldwriteouraddressonit.Canyou?T:(ch
8、ecktherightaddress,帮助学生复习信封的格式。)2.Anunfinishedletter.（Tshowanunfinishedletter,Sstrytodoit,thenTchecksit.）T:这是YangLing给Andy回的一封信，但是不小心被水弄湿了几处，让我们一起来帮她完成这封信，OK？Ss:OK.Step6.Revisionofseasons.1(前面给Andy的回信中提到了YangLing最喜欢冬天，由此引入)T：JustnowYangLingsaid:shelikeswinterbest,Whichseasondoyoulikebest?Choosethese
9、asonyoulike,thenwriteitonthepaper.(师生交流)2Sayachant.Spring,spring,warmandsunny.Go,go,go!Gorowing.Summer,summer,hotandrainy.Go,go,go!Goswimming.Autumn,autumn,coolandwindy.Go,go,go!Goonanouting.Winter, winter, coldandsnowy.Go, go, go!Goskiing.Step7.HomeworkWritealettertoAndy.请给Andy写封回信，和他交上这个笔友。教学反思：本节课主要围绕着给Andy写信这条主线，贯穿全课，先是Andy想在中国找笔友，我们便通过Andy的来信进一步了解Andy，从而打算成为他的笔友，给他写回信，一步一步的回忆写信的过程，在写信的内容中又聊到当地的天气，再引出天气的复习。有的老师说，六年级的学生应注重的是成绩，而不是课堂形式。我觉得不然，只有让课堂形式活跃起来，才能让沉闷的学习生活提供一丝乐趣，才能更好的体现牛津小学英语的精神实质。尽管是在复习阶段，我们也可呈现给学生一些轻松但又实用的复习课，让复习课活起来。
