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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。质量分析发言稿 文化素质阶段性测试质量分析 一、总体情况 本次试卷覆盖面全,能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看,这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中,基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活,并且比较贴近学生生活。优秀率-班为76%、二班为77,及格率-班是0%、二班是100%。-班平均分是8 9、二班是90.。 。 二、通过这次测试,反映出的问题: (一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。 （二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错;简单口算也会计算错;算完结
2、果会抄错；余数会漏掉；等等。 (三）、学生对于数学概念掌握不扎实，比如。不知道边长100米的正方形面积是1公顷。是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。 （四）、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析,对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。 （五）、通过这次测试,还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。 三、今后教学措施注意下几点： （-）培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题,然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析,不但要让学生知道怎么做，更要让学生
3、知道为什么这样做。 （二）、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。 （三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。 （四)、在计算方面还应加强,通过实际情境,先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字:加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。. （五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质 （六）、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生,使每个学生都能达到最基本的要求,这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心 小学三年级数学第 1 页 共 1 页
