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1、课 题第一课时 口算乘法（例1）计划课时教学内容分析本节课内容包括例1.例2.练习六1-8题，是在学生掌握一位数乘整十、整百、整千数的口算方法基础上进行的，目的在于训练学生准确、快速的进行口算，理解速度和时间单位的概念，更好的解决生活中的实际问题。教学目标知识与技能：1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，过程与方法： 1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯情感、态度和价值观：使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。教学重难点重点：掌握整数乘法的口算方法。难点：培养
2、学生养成认真思考的良好学习习惯。教具学具准备图片、题卡教学设计思路（含教法设计、学法指导）1.先设疑提出问题，使学生在熟悉的情境中，获取数学信息，激发探究的欲望，为后面的数量关系作准备。2.设疑提出自探目标，让学生在合作交流中掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性，在对比中归纳出简便算法。3.再疑解决学习中的困惑，引导学生学会有序思考的方法。4. 通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。提高学生的口算能力教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计 一、设疑激发兴趣二、出示自探目标，探究新知：三、解疑再探，巩固新知一、 设疑创设情境：1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示
3、六种交通工具的时速的图片）2、你还知道其他交通工具的速度吗？二、根据自探目标，探究新知：1、出示例1 人骑自行车小行千米。特快列车小时约行千米。1）人骑自行车小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？小组交流讨论。小组汇报问：30小时行多少千米？练一练： 184= 243= 252= 146=2）特快列车小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：1305= 2380=1506=713=4602=口算乘法的方法是什么？师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积
4、的后面添上一个0板书课题：口算乘法三、巩固新知：1、练习六第1题将得数写在树叶旁边。2、练习六第1题和第2题应用乘法口算解决实际问题。3、练习六第4题和第5题口算练习四、总结 今天你学会了什么？五、作业： 第48页6-9学生看图片汇报查找的一些交通工具的运行速度。163=小组讨论口算方法，汇报方法1：想103=60，36=18 ，30+18=48，所以163=48方法二：16 3- 48生独立完成集体评价学生独立完成，汇报口算方法：1630先用163=48，再在积的末尾填写一个0得4801030+630=4801603想1003=300，360=180 ，300+180=408，所以1603=480因为163=48，所以1603=480独立完成后汇报交流小组讨论交流汇报学生独立口算，说一说计算的过程。独立完成，反馈结果独立完成后汇报生根据口算过程总结口算方法生独立完成总结收获 作业设计（可附页）练习六 4.5.6题学生独立完成。教师巡视指导，帮助有困难的学生完成板 书 设 计口算乘法（例1）例1 人骑自行车小行千米。小时可以行多少千米？ 16 3 = 48（千米） 10 3 = 30 1 6 3 6 3 = 18 - 4 8 30 + 18 = 48例2 特快列车小时约行千米。小时可以行多少千米？ 1603=480 （千米）教学反思或案例分析检查意见检查人
