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1、我变成了一棵树第二课时的教学设计江西省萍乡市师范学校附属小学 张勤教学目标：1. 抓住重点词句，感受想象的有趣。2. 能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。一 谈话导入师：上午我们认识了一位有着奇特愿望的英英，也了解到英英因为不想回家吃饭而希望自己变成一棵树，愿望实现以后发生了一连串有意思的事情。同学们回忆一下，我变成树之后发生了哪些有意思的事情呢？师：指名回答，老师板书师：这节课就让我们一起走进这个故事，感受想象的乐趣。二 品故事 感受神奇一）、出示学习提示：请同学们默读课文5-8段，找出你认为有意思的地方，并想一想为什么有意思。1.同桌交流，有意思的地方2.指名全班交流3.出示相
2、对应的句子，师相机指导：1） 平时的鸟窝是这样的，现在树上的鸟窝是三角形，引导生发现鸟窝的特别你觉得这些鸟窝怎么样？2） 指导朗读，读出树的神奇，感受想象得神奇。3） 菱形后什么标点符号？你还能想象出哪些形状来？4） 它们在枝头跳起了舞来，鸟窝跳舞是怎么的呢？你能想象各种鸟窝跳舞的情景吗？5） 师小结：生活中的常见的事物经过了英英的大胆想象就变得很特别。6） 师：5-8段中还有哪个地方让你觉得有意思吗？7） 平时这些动物都在哪里呢？指名答，引导生发现陆地上的动物住在鸟窝里，真有趣。8） 指导朗读，读出英英对小动物的喜爱之情，感受英英想象得有趣。9） 居住在鸟窝的小动物该怎么进去了？指名答10）
3、 这些小动物住进鸟窝还会是怎样的情景？发挥你的想象，请生说11） 师评价，小结。二）、1.师过度：小动物住进鸟窝后又有哪些有意思的事情？2.出示学习提示：请同学们快速默读9-12段，找出你认为有意思的地方，并想一想为什么有意思。3.指名说。出示相对应的句子。这些动物平时是吃这些食物吗？你觉得他们喜欢吃这些人类的食物吗？4.谁来表演一下津津有味吃东西的样子？5.小动物一边吃东西，还可能会一边聊天，他们会说什么呢？6.谁能来学着这个动物的动作表情来一边说一边演吗？7.师小结：大家笑得这么开心，我们就开心得读一读这一段，再次感受其中有趣。三）、1.师：看到小动物们吃得这么香，英英得肚子就开始“咕噜噜
4、”得响起来，甚至流口水了。2.出示学习提示：请同学们快速默读13-23段，找出你认为有意思的地方，并想一想为什么有意思。3.指名说，出示相对应的句子，师板书4.分角色读小动物对话，感受想象得有意思5.师：妈妈知道水珠是什么？出示相对应的句子，齐读妈妈说的话。读着妈妈的话，你从感受到了什么？6.师小结：。瞧，有趣的想象还能体现在人物的语言中。7.角色扮演读动物和妈妈的语言。三总结拓展1.写法小结：课文先写英英想变成树，再写变成树之后发生的一连串有意思的事情。这棵树是长满各种形状鸟窝的树，鸟窝里面是住着各种小动物，小动物进鸟窝是轻轻爬或是一跳。小动物在树上分享人类的食物，这呀馋的英英直流口水，动物们把英英的口水想象成雨、奶、尿、泪。这是多么有趣的想象呀。2.师：你们想喜欢想象吗？现在给你一次变得机会，展开你想象得翅膀，你想变成什么？变后会发生什么奇妙得事情？3.指名说， 4. 老师示范说，请生使用一定的句式再说 如果我也会变，我想变成_。_时候，我就_。_时候，我就_；当_，我就_。5.拿起笔，把想好的写成一段话。6.展示，点评板书设计：17 我变成了一颗树想象奇特想象大胆各种形状的鸟窝：三角形的 、正方形的小动物分享食物：巧克力、 牛奶我馋的直流口水：雨、奶、尿、泪
