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1、3.3.1 发现问题银川唐徕回民中学 徐 伟一、教学目标（一）知识与技能1、明确发现问题的重要性。2、初步掌握发现问题的一般途径和方法。3、亲身经历和尝试，实践发现问题的基本方法。（二）过程与方法通过引导、启发，结合自己的生活实际，分析讨论发现的问题，认识到发现问题的重要性（三）情感、态度与价值观调动学生创新的积极性，培养学生问题意识，激发学生探究欲望，提高学生发现问题的能力。二、教学重点明确发现问题的重要性，掌握发现问题的一般方法。三、教学难点能主动在生活中发现问题和提出问题，并通过各种渠道收集和分析相关信息，进行处理四、教学方法讲授法、情景教学法、小组探究五、教材分析“发现问题”是技术与设
2、计1第三章第一节第一课时，它是技术设计过程首要阶段，对学生理解设计的一般过程，建立发现问题，认识问题的意识，形成对问题的敏感性，对“发现问题”的途径和方法进行系统阐述并进一步拓展，有助于提高学生认识能力和分析能力，发现问题能力。本节内容是本册教材分阶段探讨设计过程的部分内容，是学生确立设计项目，进入独立设计活动的第一步。学生初步学会从技术的角度提出问题，提高学生的认识能力和分析能力。六、教学策略通过发现问题的典型案例为切入点，学生认识到发现问题的重要性而展开，进而提出问题的含义和来源。通过分析与学生日常生活联系比较紧密的案例，引导学生从技术、生活等角度，发现存在的问题。再由教师引导，学生分组讨
3、论的方式，回答在生活中发现的问题。针对学生提出的具有一定代表性的问题，让学生说明，在此过程中发现新的问题，并归纳总结出发现问题的方法和途径。本节主要通过案例、图片展示进行启发式教学，既调动学生的学习积极性和兴趣，又通过事实让学生自己得出结论，明确发现问题的重要性和如何敏锐的发现生活中存在的技术问题。 七、学习者分析学生对“问题”并不陌生，从小到大，他们已经接触了各种各样的问题，在生活中能去主动发现问题却是少数，而且对什么是技术中的“问题”了解很少，要让学生明确知道这里的问题是技术问题。其次高中学生的知识、观察能力和理解能力都有一定的基础，可以结合自身的知识和经验来学习，对生活中的一些技术问题能
4、提出自己的一些观点与设想，可能有的是不全面与不准确的，但是通过这样的练习与分析能够使学生对于问题作深一步的了解。可以从教室中的问题讲起，对于自己常常接触到的课桌、椅子、书包、灯、黑板等等发现它们的不足，从而培养学生的细心观察生活中的技术问题，提出改进方案，这样可以大大加深学生对技术问题的理解与把握。八、教学过程过程教学内容教师教学学生活动设计意图新课导入发现问题的重要性【小故事】一条线与一万美金请两位同学角色扮演 【情景设置】一位视力障碍朋友邀请另一位视力障碍朋友到家里做客。（热情接待，请坐，倒茶，喝水。）其余的同学今天是设计师，仔细观察，两位残疾人遇上了什么困难或危险。这些困难和危险我们能否
5、通过设计或改进来帮助他们？生活并非尽善尽美，而问题所在之处恰恰是其不能满足人类需求的地方。为了满足需求，人们需要发现问题。发现问题是解决问题的前提，没有发现问题这一步，解决问题就成了无源之水，无本之木。听讲、思考：这个故事说明了什么？观察并思考：他们遇上了什么困难？具体是什么产品或设计不符合他们的情况而导致困难？回答教师问题突破重点。发现问题的重要性。导入本节课题，初识发现问题的重要性。讲授新课一、问题的基本概念在生活中，在很多为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。你都遇到过哪些问题？（师生互动）生活中，我们会碰到各种各样的，形形色色的问题。有的是科学方面的问题，有的是社会方面的问题，也有
6、的是技术方面的问题。技术课堂中，我们重点关注技术方面的问题。从技术角度看，人类进步与发展的过程就是不断发现问题，不断进行设计，从而解决问题的过程。思考并回答自己生活中遇到的问题。学生听讲，思考问题，并回答问题。通过互动让学生理解技术问题的基本概念。二、问题的来源问题从何处来？（1）人类生存活动中必然会遇到的问题（必然碰到的）例如：我们要解决如何进食，所以设计出刀叉。叉子、筷子；为了解决清洗衣服，人们设计出了洗衣粉、肥皂等。 （2）由别人提出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。（别人给出的）例如：当汽车的速度超过200km/h时，空气阻力问题越来越明显。为了解决这个问题，人们设计了外观呈流线型
7、的汽车。（3）基于一定的目的由设计者自己主动发现问题（主动发现的） 【案例分析】阅读P78电话的发明，贝尔针对的是什么问题？这个问题从何而来？第一、第二种问题的提出往往比较明确，主要是针对一般的和已有的问题提出的，而第三种问题却是全新的，它需要我们积极主动地思考，需要我们细致入微地工作，需要我们独具慧眼的发现。面对技术世界，有的人善于发现有价值的问题，有的人却“视而不见”，这不仅是问题意识的强弱所致，也牵涉到是否掌握发现问题的方法。那么，发现问题有什么途径与方法呢？（引出下个环节）观看课件图片学生思考，回答老师问题，和老师一起总结问题的答案。阅读案例，思考并回答问题。-贝尔针对的是如何让声音通
8、过电传输的问题。是贝尔自主发现并研究解决的问题。通过这几个问题说明学生对我们的身边事物缺少观察，我们应该树立起观察的意识。通过各种案例分析和师生共同探讨总结，理解问题来源与人们的需求和愿望。三、发现问题的途径与方法方法一:敏锐观察，发现问题观察日常生活 【案例分析】新式纺纱机的诞生这个问题是如何发现的？生活的点点滴滴均可引发问题的发现。生活中从来都不缺少问题，缺少的是发现问题的眼睛！思考:在日常生活中，你有过无意中发现问题的经历吗？【案例分析】（1）切菜一不小心切到手怎么办？（切菜护手器） （2）怕打针怎么办？(无针注射器) 【马上行动】你知道这些问题的发现引发了哪些设计和发明吗？病人躺着用直
9、吸管吸取杯中饮料，如果管子弯折，就喝不到饮料；(可弯折的吸管)人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩子；(带温度显示或变色防烫碗)在使用折叠剃须刀时很不安全，常常刮破皮肤；(电动剃须刀) 方法二：主动出击，寻找问题收集和分析信息 【案例分析】钢盔的发明。在第一次世界大战后，各国都对他们阵亡的士兵进行了统计，发现有相当比重的士兵因头部中弹而死。后来各国就研制了钢盔来保护士兵的头部。收集信息的途径：文献法、问卷法（开放式、封闭式、混合式）、询问法 【马上行动】P81此表格提炼你发现的问题。方法三：研究试验，产生问题技术研究和技术试验 【视频播放】汽车碰撞试验这个案例说明了什么？【视频播放】改变
10、飞行技术的空难。思考：你认为发现问题的途径与方法还有哪些？ 【知识扩展】刨根究底，抓住问题。（日本的本田公司就很推崇“抓住问题，追问到底”。比如，某台机器突然不动了，他们就采用追问到底来解决。“机器为什么不动了？”保险丝断了。为什么保险会断？超负荷，电流过大为什么超负荷？轴承润滑不好为什么轴承会润滑不好？吸不上润滑油。为什么吸不上油？ 油泵严重磨损为什么会磨损？是因为没有装过滤器进入了铁屑。 问题到此，也就解决了。应该给油泵装过滤器。） 联想产生问题（鲁班由手被草的叶缘划破这一现象产生联想，进而发明了锯子。） 做梦发现问题苯的分子式（凯库勒）学生阅读案例“新式纺纱机的诞生”，回答老师的问题。师
11、生互动讨论，与老师交流讨论思考。完成马上行动，回答问题。这个问题是仔细观察生活得出来的吗？思考并回答观看视频并回答老师提出的问题。这个案例说明了技术研究与技术试验往往会触发灵感，发现新问题，进而产生新发明。由于观察力钝化，故我们需要训练观察力，引入到本节课的重点和难点。体现通过观察生活，引导学生思考，贴近学生生活，激发学生兴趣，学生容易接受。感受技术意识、工程思维与创新设计。举出技术问题，体现技术学科核心素养中的技术意识，创新设计与工程思维。总结归纳视频中用到的方法。概括出发现问题的3种途径和方法。通过案例分析和师生互动，让学生学习并总结发现问题的途径和方法。小结一、发现问题的重要性二、问题的
12、来源（1）人类生活中人类生存活动中必然会遇到的问题。（2）由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。（3）基于一定的目的由设计者自己主动发现问题，并试图解决。三、发现问题的途径和方法（1）敏锐观察，发现问题观察日常生活（2）主动出击，寻找问题收集分析信息（3）研究试验，产生问题技术研究和技术试验九、教学反思本节课在课前对课件做了充分的准备，“问题的分类”与“问题的来源”分别采用图示的方法来论述，学生一目了然，提高了教学效率。课件中增加了许多贴近学生生活中典型案例的分析，扩充了教学容量，增强了论述的说服力，使学生切实认识到“问题无处不在”和发现问题的意义。补充“刨根问底、抓住问题”、“联想产生问题”等方法，拓展了学生发现问题的途径与方法，最后通过分组探究、小试牛刀，加强学生对本节课知识的理解，增强学生的探究欲望，增强主动发现问题的意识，提升发现问题的能力。
