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1、让数学课堂插上快乐的翅膀追求快乐是人的本性。教育的目的之一就是满足人们的快乐需求和快乐发展，并教会人们如何享受快乐。没有快乐，就没有真正意义上的教育。“让孩子快乐地学习，还教育永远的快乐”应该是我们教育者的不懈追求。快乐教育思想可以说是源远流长，古今中外很多先贤、哲人和教育家都曾经提出过类似的论点。两千多年前，孔子就提出“寓教于乐”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”、“学而不厌，诲人不倦”，这是世界上最早的快乐教育思想。教学对于教育者来说应该是“一种教来使人感到快乐的艺术”。英国教育家斯宾塞可以说是快乐教育理念的倡导者，他认为“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是
2、快乐的”。每一个学生群体都是由一个又一个独特的个体组成，每一个个体亟待发展的层面也是多维的，要实现教育期待，就要关注全体学生，树立全面发展得教育观：既要关注知识技能的掌握，又要关注特长和个性心理品质的健康发展。只有感受快乐，才会积极主动地把事情做好，快乐的感受是做好一切事情的情感基础。那么，如何提高每个孩子的数学成绩呢？只有让学生喜欢上数学，让课堂插上“快乐”的翅膀，学生才会在欢乐的课堂氛围中真正自主学习。 一、营造“快乐民主”的学习氛围，培养师生情。 苏霍姆林斯基在给教师的建议中说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”愉悦
3、的情感体验犹如肥沃的土地，知识的种子撒播在这样的土壤里，才会更好地生根、发芽、开花、结果。老师应该着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐的教学氛围。课堂上要坚持以不动声色的原则，采取灵活巧妙的方法加以处理，如用眼神、表情、手势等无声语言做出暗示，或者以巡视之机，走到该生身后轻轻摸着他的头提醒他，或提高讲课的音调引起注意等等，以保护孩子们的自尊心。这样在课堂中为学生建立一个平等的平台，与孩子交朋友，走进他们的心灵，让他们在浓厚的师生情中，达到“亲其师而信其道”，健康快乐地成长。 二、创设“生动活泼”的学习过程，积极进取。好的教师在课堂上要能创设“生动活泼”的学习过程，
4、把学生所有的热情都调动起来，让他们在和谐高效快乐民主的氛围中，在积极参与的过程中，在不断成功的体验中，觉得数学课非常有趣，学习数学是一件很有意义的事情，从而让课堂焕发出生命的活力。 书山有路勤为径，学海无涯“乐”作舟。我们应让学生感受到学习是快乐的，学习过程是快乐的，获得学习成果更是快乐的！教师要充分利用多种学习方式，让学生积极地参与到数学活动中来，不断体验学习数学的快乐。使学生体验到生活中时时处处有数学，再抽象到数学中来，这样学生就会觉得轻松愉快。又如，在学习面积与体积之后，为避免学生将长度、面积、体积单位张冠李戴的现象频频出现，可以编写一句顺口溜“体积单位带立方，面积单位带平方，长度单位不
5、带方，对号入座不慌张”，这样学生读起来琅琅上口，记起来也简便，写作业时，遇到长度、面积、体积单位时，常常念念有词，不会再错用单位了，同时在顺口溜的记背中提高了学习的乐趣。三、激活思维，体验成功，快乐成长。（一）给学生提供创造思维的机会。要发展学生的创造思维，教师的主导作用，不仅是让学生掌握知识，更重要的是要教会学生怎样去思考问题，给学生提供创造思维的机会，激发创造灵感。在教学中，不妨采取这样的模式：先提出问题，不做任何提示，让学生自己动脑、动手、动口，独立地进行探索、尝试，鼓励学生从多角度去思考，提倡一题多想、一题多解，没有任何条件的限制，给学生一个充分发散思维的空间，让学生获得自己思维、探索
6、、研究、创新的机会。学生强烈的表现欲望，不但使旧知识得到了充分巩固，而且激发了学生的创新思维。（二）创设问题情景，引导学生质疑思辨。“学贵有疑”。小学生学习数学，多满足于“知其然”而少追究“知其所以然”，因此，挖掘学生的创造潜能尤为重要。在丰富想象的同时，要鼓励学生质疑问题，引导他们学会观察，勤于分析，善于思考，不断提高他们的洞察力，激发学生的求知欲。（三）激发学生乐于探索，体验成功。在数学的学习过程中，教师应尽量多地给学生提供自主探索的时间和空间，做到：学生能独立思考的，教师不提示；学生能独立操作的，教师不替代；学生能独立解决的，教师不示范。努力给学生创设一些情境，开发他们无限的创意和智慧，
7、让他们不断地体验成功，不断的收获惊喜，这是使学生快乐的保障。学生在活动中体验成功创造的快乐，又在活动中体验学习过程的快乐。人人都希望被别人赏识，小学生更是如此。课堂上，我们要把学生当作平等的朋友来对待，热情关心、循循善诱，最大限度地去挖掘学生的优点。激励式的评语能在学生的内心深处形成一股强大的心理推动力，在潜意识中产生向表扬目标努力的追求，为使学生对学习的态度保持乐意、主动，我们要对学生进行“激励式”评价。每一节课后要引导学生自评与互评“你觉得自己今天的表现怎样？”、“哪个同学的表现最让你佩服？为什么？”，这样每个学生在课中课后不断让自己最阳光的一面展示在同伴的面前，从而体验成功的快乐，并不断激励自己进步。 教育是生命成长的事业，课堂是师生互动、心灵对话的舞台，是点燃学生智慧的火把，我们每一位教师应该让快乐成为教育的灵魂和归宿，让快乐洒满校园，洒满课堂，让每一个孩子在快乐中学习数学，学习知识，体验童年欢乐，拥有快乐人生。
