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1、御风中心小学 二 年级 语文 科目导学案主备人范志诚授课人范志诚审核人时间课型新课第 1 课时课题不懂就问学案补充预习指导认字17个：私、诵、思、例、段、糊、涂、晃、呆、鸦、雀、拿、厉、既、养、良。写字7个：孙、思、诵、刚、鸦、良。指导书写。1、出示要求写的字，小组讨论哪些字难记，怎么记。2、全班交流。3、指导书写。（可以利用给基本字加偏旁、换偏旁、形近字比较等方法）4、学生练习书写。5、全班展示、评议。（1）小组讨论。（2）全班交流。目标直击1、认识17个字，会写9个字。培养学生的识字能力。 2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。重难点预测着力培养学生“不懂就问”的好习惯，也是
2、从情感态度价值观，从学习的过程与方法多角度考虑的。学习时，要体会孙中山不懂就问、敢于质疑的精神，明白“不懂就问”的好处。课堂流程设计1、自己试读课文，自学课后字条里的字，不认识的字用喜欢的方式解决。2、小组内读生字，交流识字方法。（小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好。）3、读词语比赛。（看谁能读正确，声音响亮。）（1） 小组比赛。（2） 男女生比赛。（3） 小老师领读。课堂流程设计4、认读字卡。（看谁交得生字朋友最多。）多种方式让学生认读，个别字进行组词，形近字比较。5、小结：同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友。老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。熟读感悟。1、默读
3、课文，标出自然段的序号。2、指名分自然段读课文。3、自由读课文，把不明白的问题用喜欢的符号标下来。4、全班交流学生提出的问题。 引导学生有感情地朗读2至5自然段，体会当时的紧张的气氛。（1） 试读。（2）指名读。（3）学生评价朗读。课时达标一、填一填，选一个词语造句。一 声 不 响 一（）不（） 一（）不（） 二、照样子说一说。 认真地背诵 地说地背诵 地听地读书 地三、比一比，组成词语。思（ ） 鸭（ ） 刚（ ） 利（ ）备（ ） 鸦（ ） 钢（ ） 梨（ ） 课后反思御风中心小学 二 年级 语文 科目导学案主备人范志诚授课人范志诚审核人时间课型新课第 2 课时课题不懂就问学案补充预习指导
4、1、课前交流搜集的有关孙中山的相关资料。2、今天咱们就来学习一篇孙中山小时候读书的故事。(1)如果学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声呢？”通过这段的学习，让学生明白：在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严厉。孙中山很聪明，在很短的时间能将老师要求背的书一字不错地背诵出来。(2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的？目标直击 1、自读感知，合作识字。熟练7个生字2、细读课文，感悟表达。从课文中你知道了“孙中山养成了不懂就问的好习惯”3、学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说呢？重难点预测 1、对于学生提出的问题，不必有问必答，最好留
5、给学生自己讨论，并把学习延伸到课外，老师只在紧要处点拨。 2、着力培养学生“不懂就问”的好习惯课堂流程设计1、小组合作，学习生字。(1)指名读，读的对就跟读。(2)全体同学齐读词语。2、教师检查生字。(1)指名读，并谈谈你是怎么记住这些字的？(2)齐读生字，重点强调易错的字。3、再读课文，相信同学们一定会读的更通顺、流利，边读边标出自然 段。4、指名分段朗读课文，其他同学要听准字音。课堂流程设计 1、请同学们自己读读课文，看看从课文中你知道了什么，还有哪些不明白的问题？ 当学生回答读懂了“孙中山养成了不懂就问的好习惯”时：我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。3、讨论
6、交流：你还有哪些不明白的问题，提出来大家共同解决。 在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你会怎么做呢？(会像孙中山一样不懂就问)4、学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说呢？A、指名读读这段话。B、你能这段话加上标点吗？C、让学生反复朗读这段话，体会句号和逗号的不同。让学生读第1、4自然段，联系上下文理解。课时达标 1、你还知道孙中山先生的哪些事？讲给同学们听听。 2、你还想了解哪些伟人小时候读书的故事？ 3、听写词语：用“一字不差”说话课后反思御风中心小学 二 年级 语文 科目导学案主备人范志诚授课人范志诚审核人时间课型新课第 1 课时课题字典大楼学案补充预习指
7、导1、本课要求认识的字有14个：典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦。要求写的字有8个：典、楼、教、科、品、造、血、识。 2、 以诗歌的形式，抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。1、自由朗读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字。2、小组内学习生字，小组长检查。3、教师检查字词。4、指名分节朗读课文。请同学们自由朗读二、三小节，同桌交流一下读懂的内容，然后提出不懂的问题，引导学生查字典解决。 1、课文中的几小节你喜欢哪节读给同桌听。 2、指名读，说说你读懂了什么？目标直击 1、认字14个，会写8个。 2、通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵。 3、查字典比赛，培养学生爱查字
8、典的好习惯。重难点预测1、 通过本课的查字典竞赛活动，激发学生查字典的兴趣，养成爱查字典、主动地经常翻阅字典的好习惯。 2、 以诗歌的形式，抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情。培养学生的好习惯。课堂流程设计 一、谈话导入。读书时遇到不认识的字怎么办？（问老师、看上下文猜字、查字典）。字典里藏着许许多多的知识，是一座知识的大楼。今天我们就来学习一首和字典有关的诗歌字典大楼。板书课题。学生读题，认识“典”。二、初读感知，自主识字。1、自由读课文，用熟悉的方法识字。2、借助课后字条，小组内识字。3、出示词语：读词语比赛。4、读字卡，交流识字方法。进行组词、形近字比较。课堂流程设计 三、细读诗歌，
9、感悟内容。1、同桌互相读课文。2、师：诗歌里的小朋友遇到了什么困难？3、指导学习二、三小节。解决了困难，他的心情怎样？不会写“砝码”这两个字时，心情怎样？指导朗读。4、师：字典里的知识是从哪里来的？（是人们用心血、智慧编出来的）5、师小结：字典不光内容越来越丰富，种类也越来越多。不光有新华字典，还有各种词典。（展示各种工具书）6、你们佩服这些编字典的人吗？指导朗读第四小节。7、查字典有什么好处？学习一、五小节。8、美读全文。1、出示要求写的字，交流识字方法。2、学生练习写字，教师巡视指导。3、小组内展示。1、在小组内读读这两小节，互相交流一下读懂了哪些内容，还有哪些不明白的问题，在组内共同解决
10、。2、全班交流，学生评价。3、小组合作，查字典了解小组内同学名字的意思。4、自读林卡上学，查字典解决不认识的生字。课时达标 一、你会读下面的词语吗？实验 按照 住址 食盐砝码 拜访 登门 智慧二、你能给下面的字组词吗？识（ ）（ ）（ ） 造（ ）（ ）（ ）楼（ ）（ ）（ ） 典（ ）（ ）（ ）三、把自己写的错别字改正，记下来，经常翻看。课后反思御风中心小学 二 年级 语文 科目导学案主备人范志诚授课人范志诚审核人时间课型第 1 课时课题妈妈的爱学案补充预习指导 1、指导学生进入情景体会妈妈无私的爱。2、让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？1、让学生说说自己认识哪个字，可
11、以给它口头组词。2、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。目标直击1、让学生掌握课文里的生字。2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的细心的领会作品表达的情感。3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。重难点预测1、让学生体会到母爱是无私的2、理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。课堂流程设计教学认读生字1、让学生借助拼音读认读生字。2、给认读生字口头组词。课堂流程设计一、精读课文1、让学生自己读自己喜欢的部分。2、生生互评，教师点评。3、这首诗感
12、情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。二、理解课文内容1、让学生自读课文中的五个生活片段。2、讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？1、让学生自己试着读课文。2、个别读自己喜欢的部分。3、说说自己通过初读课文知道了什么。 同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让们一起来说说妈妈对我们的爱。课时达标练习写日记：妈妈的爱课后反思御风中心小学 二 年级 语文 科目导学案主备人范志诚授课人范志诚审核人时间课型新课第 1 课时课题儿子们学案补充预习指导1、让学生借助拼音读认读生字。2、给认读生字口头组词。 3、讨论用怎样的方法能记住这些生字。
13、一、精读课文1、让学生个别读课文。2、其它学生评价。3、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。4、再让学生读课文，教师评价。二、提出自己不懂的地方说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。目标直击1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈。爱是相互的。3、能有感情的朗读课文。重难点预测1、理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。2、让学生理解问什么老爷爷说我好象只看见了一个儿子。课堂流程设计1、让学生自己试着读课文。2、说说你通过初读课文知道了什么。 3、请大家找自己不懂的问题。课堂流程设计1、让学生小组讨论提出的问题。2、小组长汇报讨论结果。 3、教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为得到妈妈的称赞，提桶水却
