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1、孔子拜师教学设计 教学目标:1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、了解孔子拜师的经过，学习孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评析。4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点：1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。教学难点：1、理解“风餐露
2、宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。2、孔子和老子品行的感悟。课前准备：1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。教学过程：第一课时一.背景资料介绍孔子1.导入课文。问：后面这么多老师，你们高兴吗?这让老师想起了孔子的一句话“有朋自远方来，不亦乐乎?” “三人行，必有我师焉”，哎呀，大家当中肯定有我的老师啊，我可得向几十位小老师共同来完成今天的学习任务!2. 交流资料，认识孔子：课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。(学生自由发言，学会倾听，抓住要点，注意不要重复人家的发言)3.揭示课题，写课题
3、。 孔子叫孔丘，老子叫老聃， 可大家为什么说孔子、老子呢?师介绍“子”的含义。同时引导学生了解还有：孟子、韩非子、孙子等等。生汇报，师相机评价。 二 、初读课文，了解内容。1、自读课文：要求：(1)听录音读课文，听出哪些字词的读音跟你平时的朗读是不一样的，做上记号。(2)想想课文写了一件什么事?2、检查、交流：(1)出示词语，认读(重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃)：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃(2)(课文中到底写了几个人?结合了解古代人的“姓”、“名”、
4、“字”。)(3)交流课文写了一件什么事?（概括课文主要内容，提醒学生说的简洁些）三、研读课文，感悟品行。1、你觉得孔子是一个怎么样的人呢?(初说印象，不必求全求对，引导学生找课文中的有关句子来说明。)2、学生默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。3、全班交流，根据学生的回答用多媒体课件出示有关的句子，关键词语用红色表示。(1)“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。”从这句话中，你认识到孔子有什么样的品行?引导学生理解“远近闻名、渊博”，将句子中的“他”改成“我”读句子，引导学生感受“谦虚好学“的品质和渗透学无止境的精神，理解孔子拜师的原因
5、。(2)“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴你能从哪些词语中体会孔子的品格的，圈一圈，读一读，说一说。 （抓住风餐露宿、日夜兼程、终于这几个词语理解体会）感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。听音乐想象，孔子一路上会遇到哪些困难，他又是怎么样想的呢?(个人思考后小组讨论，全班交流)孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，烈日当头照着，他也许他从硕果累累的秋季一直走到了寒风刺骨的严冬，寒风凛冽，渴了，他;饿了，他;累了，他;摔倒了，他几乎分不清白天和黑夜。再次带着敬仰的感情朗读这个句子。(3)孔子与老子见面时的话。
6、(结合插图进行教学)孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼， 问道：“老人家，您就是老聃先生吧?” 孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” 辨析近义词：“拜访、拜见”，在这两句子里，这两个词可以调换吗?为什么不能调换?孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”学习是没有止境的，你怎么理解?用一个词?(学无止境)指导书写“境”你还知道哪些成语跟它意思一样?(学海无涯)联系实际生活来说说?师：这就是孔子对学习的理解，也是孔子拜师学习的一个根本原因。你们在不断的学习，老师在不断的学习，今天在场的所有人也在
7、相互学习，可见学习是没有尽头的，让我们在齐读一下这句话。引：因为学无止境，所以孔子跋山涉水、不远千里去拜师因为学无止境，所以孔子风尘仆仆、不辞辛劳去拜师因为学无止境，所以孔子求知若渴、迫不及待去拜师(4)“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。”1)围绕着前一句想象说话。2)教师补充资料。感悟品行：虚心求教 四、课堂小结 通过本节课的学习,我懂得了。 五、当堂检测：1、我积累的孔子名言有：(1)三人行，(2) 不亦悦乎?(3)知之为知之，2、我会根据课文内容填空。(1)孔子，名 ，字 ，生活在两千多年前的 。他是我国伟大的 和 。(2)孔子年轻的时候，就已经是 的老师了，他总觉得自己的知识还
8、，三十岁的时候，他离开家乡， ，去洛阳拜大思想家 为师。3、你喜欢课文中的哪些句子，说说理由。课后把它们抄下来。六、布置作业：1、课文使我很受启发，我要再认真读一读。2、抄写书上的孔子名言并背会， 你还找到孔子的哪些名言也摘抄下来读一读。3.你还知道孔子拜师的其他故事吗?讲给爸爸妈妈听。 教师提示两则孔子拜师的故事去找一找，读一读，讲一讲。 1)孔子跟师襄子学琴。 2)孔子拜项橐为师。(三字经：昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚勤学。)板书设计： 17 孔子 拜 师(老子) 学 诲 而 学无止境 人 不 不 厌 倦 第二课时一.复习导入1.通过上一节课的学习，你对孔子拜师有什么认识?哪些地方给你留下了
9、深刻的印象?2.那么老子又是怎么对待孔子的呢?二.自主研读(三)、感悟老子的品行你觉得老子是个怎样的人?又是通过哪些词句体会出来的呢?1.自主阅读思考：老子是怎么对待孔子的?划出相关的词句，朗读体会。2.交流。(1)“老子说：你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢?”感悟品行：爱护晚辈 (2)“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”感悟品行：诲人不倦重点研读“迎候”与“毫无保留”两词。小结：他们是德才兼备的人。你们在学习的过程中，表现出了扎实、认真提态度。老师也衷心地希望在座的同学们也能像孔子那样，在今后的学习生涯中做到不畏艰难、谦虚好学、彬彬有礼，做一个德才兼备的人三.孔子文化交流1.你知道关于孔子的什么资料吗?学生交流。教师适当引导，让学生学习了解孔子的论语及三孔方面的文化。2.学习课文后的选做题。四.完成作业本上的作业。孔子文化在我们五千年的古老文明中也不过是一个点，中国的传统文化源远流长。传统不一定很古，它有时离我们很近，并影响着我们的生活。希望大家透过教材这扇门，课后去了解更多的中国传统文化。1、课外收集积累孔子的名言和关于孔子的小故事。2、办一期“走近孔子”的手抄报。3、做一做“孔子书签”。 2014国培小语班 田春霞（乌市第77小学） 二一四年八月二十七日
