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1、 小班语言小皮球教案1.小班语言小皮球教案 活动目标： 1、在玩玩、说说中理解儿歌内容，并能较大胆连贯地念儿歌。 2、能乐观参加活动，体验边念边嬉戏的欢乐。 3、引导幼儿在儿歌和嬉戏中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点：理解儿歌，学念儿歌。 活动难点：尝试边念儿歌边做相应动作。 活动预备： 活动前玩过皮球、人手一个皮球 活动过程： 一、猜一猜，激发活动兴趣。 师背着装着皮球的挎包，带幼儿进入活动室，问：请你摸一摸，猜一猜袋子里装着什么? 请个别幼儿摸一摸。问：是什么呀?它是什么外形的呢? 出示皮球：耶，猜对了。
2、是小皮球。(出示小皮球)你们喜爱它吗?它长得怎么样啊?今日，圆又圆的小皮球想请你们来拍一拍它呢? 二、玩皮球，体验与理解儿歌内容。 拿出皮球箩筐：章教师已经给你们预备好了皮球，上来吧，每人拿一个。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的时候，皮球会怎么样呢? 幼儿自由玩皮球，师巡回拍球引导。(引导幼儿体验“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得轻跳得低”的现象) 师：哎呀，小皮球累了，咱们把它送回家吧。 小结提问：你发觉了什么?拍一拍球就会怎么样呢?那拍得重球就会跳得怎么样?拍得轻呢?原来你们都发觉了“拍得重球就会跳得高，拍得轻球就会跳得低”的小隐秘。那我也来拍一拍，请你们看看是不是和你们说的一样啊。 教
3、师示范拍球，边说边拍，引导幼儿观看。 师：刚刚玩皮球的时候你们快乐吗?快乐的时候你们会怎么样呢? (哈哈笑、拍手笑等) 三、学念儿歌，用动作和语言表现儿歌。 1、教师示范朗读： 师：教师把你们刚刚玩球的过程编成了一首儿歌，题目就叫小皮球，我们来听一听。(引导幼儿宁静倾听) 师：真有意思，玩球还可以编成儿歌呢!你们也来念一念好吗? 2、师幼一起念儿歌。(师带、幼儿齐念、对念、结合动作表演念等。) 3、集体表演儿歌。 四、嬉戏拍皮球，提升稳固儿歌。 1、师当拍皮球者，幼儿当皮球，边念儿歌边做嬉戏。拍得轻幼儿就跳得低，拍得重幼儿就跳得高，嬉戏两次。 师：你们呀就是儿歌里的小皮球，教师是拍球的人，咱们
4、一起念儿歌，当念到“拍一拍挑一挑”的时候，大家就都跳起来，当念到“拍得重跳得高”时，大家要跳得高，当念到“拍得轻跳得低”的时候，大家要跳得低。真能干，我们来试一试。 2、个别幼儿扮演拍皮球者，其他幼儿当皮球，嬉戏一次。 3、客人教师当皮球，幼儿当拍球者嬉戏一次。 师：我们问问客人教师，她们是不是也想玩这个嬉戏呀?(幼问)太好了，我们伸出小手和她们握一握交个朋友吧。那我们小朋友现在就来当拍皮球的人，让客人教师当皮球，我们来做嬉戏吧。不过客人教师说了，我们小朋友在做嬉戏的时候别忘了找到她们的眼睛，还要不轻也不响地把儿歌念出来，这样，她们才会快乐地和我们一起做嬉戏呢。来我们试一试。 五、课后延长 小
5、皮球真得意，我们小朋友确定还想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩，那别忘了平常去拍一拍它哦。 附儿歌 小皮球 小皮球，圆又圆， 拍一拍，跳一跳。 拍得重，跳得高， 拍得轻，跳得低， 乐得大家哈哈笑。 2.小班语言小皮球教案 活动目标： 1、在玩玩、说说中理解儿歌内容，并能较大胆连贯地念儿歌。 2、能乐观参加活动，体验边念边嬉戏的欢乐。 3、引导幼儿在儿歌和嬉戏中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点：理解儿歌，学念儿歌。 活动难点：尝试边念儿歌边做相应动作。 活动预备： 活动前玩过皮球、人手一个皮球 活动过程
6、： 一、猜一猜，激发活动兴趣。 师背着装着皮球的挎包，带幼儿进入活动室，问：请你摸一摸，猜一猜袋子里装着什么? 请个别幼儿摸一摸。问：是什么呀?它是什么外形的呢? 出示皮球：耶，猜对了。是小皮球。(出示小皮球)你们喜爱它吗?它长得怎么样啊?今日，圆又圆的小皮球想请你们来拍一拍它呢? 二、玩皮球，体验与理解儿歌内容。 拿出皮球箩筐：章教师已经给你们预备好了皮球，上来吧，每人拿一个。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的时候，皮球会怎么样呢? 幼儿自由玩皮球，师巡回拍球引导。(引导幼儿体验“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得轻跳得低”的现象) 师：哎呀，小皮球累了，咱们把它送回家吧。 小结提问：你发觉了
7、什么?拍一拍球就会怎么样呢?那拍得重球就会跳得怎么样?拍得轻呢?原来你们都发觉了“拍得重球就会跳得高，拍得轻球就会跳得低”的小隐秘。那我也来拍一拍，请你们看看是不是和你们说的一样啊。 教师示范拍球，边说边拍，引导幼儿观看。 师：刚刚玩皮球的时候你们快乐吗?快乐的时候你们会怎么样呢? (哈哈笑、拍手笑等) 三、学念儿歌，用动作和语言表现儿歌。 1、教师示范朗读： 师：教师把你们刚刚玩球的过程编成了一首儿歌，题目就叫小皮球，我们来听一听。(引导幼儿宁静倾听) 师：真有意思，玩球还可以编成儿歌呢!你们也来念一念好吗? 2、师幼一起念儿歌。(师带、幼儿齐念、对念、结合动作表演念等。) 3、集体表演儿歌
8、。 四、嬉戏拍皮球，提升稳固儿歌。 1、师当拍皮球者，幼儿当皮球，边念儿歌边做嬉戏。拍得轻幼儿就跳得低，拍得重幼儿就跳得高，嬉戏两次。 师：你们呀就是儿歌里的小皮球，教师是拍球的人，咱们一起念儿歌，当念到“拍一拍挑一挑”的时候，大家就都跳起来，当念到“拍得重跳得高”时，大家要跳得高，当念到“拍得轻跳得低”的时候，大家要跳得低。真能干，我们来试一试。 2、个别幼儿扮演拍皮球者，其他幼儿当皮球，嬉戏一次。 3、客人教师当皮球，幼儿当拍球者嬉戏一次。 师：我们问问客人教师，她们是不是也想玩这个嬉戏呀?(幼问)太好了，我们伸出小手和她们握一握交个朋友吧。那我们小朋友现在就来当拍皮球的人，让客人教师当皮
9、球，我们来做嬉戏吧。不过客人教师说了，我们小朋友在做嬉戏的时候别忘了找到她们的眼睛，还要不轻也不响地把儿歌念出来，这样，她们才会快乐地和我们一起做嬉戏呢。来我们试一试。 五、课后延长 小皮球真得意，我们小朋友确定还想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩，那别忘了平常去拍一拍它哦。 附儿歌 小皮球 小皮球，圆又圆， 拍一拍，跳一跳。 拍得重，跳得高， 拍得轻，跳得低， 乐得大家哈哈笑。 3.小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本大师查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮得意的小袋熊，它的
10、神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进展了适当删减，选择了几个比拟有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立叙述的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的根底上进展独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进展叙述。 活动目标： 1 观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2 情愿用
11、动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进展叙述。 3 喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜测小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：教师请来了一个新朋友，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很得意，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱
12、玩什么嬉戏呢?(幼儿猜测。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1 阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2 阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻
13、子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3 阅读画面三：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (教师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4 阅读画面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 5 阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大
