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1、1. 我爱美好的生活一. 学习目标这节课我们有两个教学目标，请看大屏幕：1、学习要求掌握的9个生字，会读，会写。认识“巍、峨、浩、瀚、琢、磨”6个生字。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意思和用法。3、掌握“一切”的用法，并能在具体的语境中准确运用。4、正确、流利地朗读、背诵课文；理解诗的意思。三.课时安排：2课时四.教具准备：多媒体第一课时教学过程：一、 板书课题1.同学们，我们今天一起来感受一下美好的生活，请同学们伸出手来跟老师一起来板书课题，口里说出笔画。齐读课题2次。2.同学们，生活中的你喜欢什么？说说看。（引出生活中一些美好的事物）。请看本节课的学习目标：（出示目标）学习目标：1、能
2、正确、流利的朗读课文。2、学习要求掌握的9个生字，会读，会写。认识“巍、峨、浩、瀚、琢、磨”6个生字。师：下面我们将通过三场比赛来达到本节课的学习目标，你们有信心吗？请看第一场比赛：二、 第一次“先学后教”第一场比赛（比谁的字音读的准确）1、 请同学们认真听老师范读。要求：坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注音。2、 自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问老师。3、 朗读比赛，比谁的字音准、声音响。师：首先听老师范读，准备好的同学请举手。好！现在开始。1. 师范读。2. 师：接下来请同学们自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问老师。3. 师：大家读的可真认真，谁敢来读？要求:读的同学声音响亮
3、，吐字清晰，听得同学认真听，发现错误的地方举手纠正。（1）、指名读。（2）、有错，生举手纠正，师板书易错字。三、第二次“先学后教”师：课文的字音大家读得很正确了，相信接下来，大家也一定能把课文读得很流利。（生自由读，师巡视）1. 自己练习，把难读得句子多读几遍。2. 朗读比赛，比谁读的句子流利，声音响亮。师：首先请同学自家练习读，把难读的句子多读几遍。3分钟后我们来比赛。（自由读，师巡视）师：大家这么认真，看来比赛要更激烈了，同学们要加油呀！1. 指名读。2. 生评价。（从声音是否洪亮、句子是否流利上去评价）如果读的不好，可以让好学生进行范读，然后在让后进生读。师：这篇课文你有不理解的词语吗？
4、指名其他同学解释。四、第三次“先学后教”师：课文大家能读流利了，现在我们来比赛谁的字写的即规范又正确。（一） 先学自学指导（二）：请同学们临摹下面的生字（每个1遍），注意他们的笔顺笔画、占个位置及间架结构，3分钟后我们比比，看谁能得到“甲”。1. 生观察、临摹。（二） 后教2. 白板交流难写的字。3. 师生共评。（生自己说，教师适当补充或强调）。用红笔在白板上重点强调“默” 是左右结构；“瞪”的笔顺笔画。板书演示易错字。4. 师检测（提写词语）美好 奔跑 沉默 思索 海洋 广阔 不仅 山川第二课时学习目标：1. 学生自学，初步理解课文内容。2. 研读课文，探究感悟。3. 拓展延伸，培养学生语文
5、综合实践的能力。教具准备：多媒体教学过程：一、 板书课题。请看本节课的学习目标。（出示）学习目标：1.学生自学，初步理解课文内容。2.研读课文，探究感悟。3.拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力。二、第一次“先学后教”（初读课文，理解文意）（一）先学1、学生自学课文，思考：你从文中读懂了什么？用“”画出相关的语句。2、课文交流，汇报自学成果。（5分钟后，比谁回答的最准确）。（二）后教2.检测自学情况。师：我们来比赛回答问题。1、你认为白云看到了什么？小河在唱什么？大山在思索什么？海洋里装着什么？2、你还想知道什么？三、第二次“先学后教”师：理解了课文之后，我们来比赛背诵课文。（一） 先学请同学们背诵课文。要求：有感情的背诵。（5分钟，比谁背得好）生自由背诵。同桌互背。（二） 后教指名背（让后进生先背，如果那一句不，可以请中等生或优等生帮忙，并且多叫几个同学背。）四、笔头练习抄写本课优美的词句。板书设计： 1、我爱美好的生活 白云 看到了什么 小河 唱着什么 生活很美好大山思索什么 值得去探索。 海洋 装着什么教学反思：
