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1、物理实验教学的尝试优秀获奖科研论文 物理教学和实验教学是互相羁绊、互相依存的两个个体，二者不可分割，不可抽离.在初中物理教学中实验教学可谓是最为主要的一项教学，尽管它非常重要，但是实际教学效果却不是很理想.本文就针对实验教学的现状、弊端提出相对应的建议，仅供参考. 一、物理实验的重要性 物理实验教学不仅具有一定的价值，而且它的重要性更是有目共睹的. 第一，在物理实验教学中强调了学生的动手实践能力，在一定程度上锻炼了学生的创新意识以及创新能力. 第二，物理教学实验是最为主要的一种课程资源，教师在进行教学的过程中是以物理实验为基础进行的教学. 第三，有利于培养学生的探究能力.在新课程教学目标明确指
2、出了初中物理教学不但要给学生灌输物理知识、物理概念，同时要注重培养学生探究能力的提升.在学生进行实验的过程中，针对所需要解决的问题能够积极探究和思考，从而锻炼和提高学生的科学探究能力，逐渐使学生能够养成科学探究的精神. 第四，有利于帮助学生提高科学素养.在科学实践的过程中会不断地深化学生对科学知识的概念，培养学生尊重事实，促进学生分析、观察物理现象的能力. 第五，有利于提高学生的学习能力.在进行实验课程设计的过程中，突出了物理教学的方针、思想、实践性.从多方面、多角度锻炼了学生的思维能力和独立思考的能力.在学生观察、分析、推理的演示实验的过程中，提高了学生的思维能力、思考能力、观察能力、探究能
3、力，以及追求真理的意识. 二、初中物理教学的建议 第一，要明确物理教学实验的重要性，让学生感知到物理教学实验的价值.树立正确的物理教学实验观念，充分认识物理教学实验能够有效地促进学生成长，帮助学生提高物理成绩和以及提升物理教学的教学效率. 第二，完善物理教学器材，建立相对应器材管理制度.在物理教学过程中，器材的维护、保养、维修能够保障器材的寿命，同时保障学生的安全性.相关领导人员应该妥善制定出物理器材的保管制度，要选择责任意识强、坚持原则的教师保管实验室，以保障学生能够更好地进行实验. 第三，摆脱传统教师演示、学生观看的状况，注重培养学生的实验动手能力，提高学生的实验次数.在进行实验教学的过程
4、中，要针对某个实验进行具体的演示、阐述、明确实验目的、实验过程、实验现象、实验注意事项，从而让学生进行具体的实验. 例如，在做“用量筒测50mL水的体积”实验时，很多学生都出现过这样的错误，用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数.这样错误的实验过程，不能有效地帮助学生理解物理概念和知识，而且让整个实验变得没有意义.但是，教师在观察学生实验的过程中，并没有指出学生的错误.在实验结束之后，教师重复了实验，让学生进行观察.首先，用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶（里面放水），使试剂瓶口紧挨着量筒口，使液体缓缓流入.待注入的量快到50mL时，把
5、量筒放平，改用胶头滴管滴加到所需要的量.这样的实验教学，不但不会挫伤学生的积极意识和自尊心，而且锻炼了学生的学习能力和观察能力. 第四，将生活中的物理现象带入到实验教学当中.物理来源于生活，更扎根于生活，它和生活的的关系是不可分割、不可抽离的.在实验过程中，教师可以将生活中的一些现象引入到课堂当中，帮助学生树立实验的意识. 例如，将双手合拢，互相击打会发现两只手都有灼热和疼痛感，这折射出了物理教学中所描述的力是相互作用的；让学生拿出两张相同的A4纸张，用嘴在两张纸中间吹起，会发现两张纸在靠拢，这是在阐述气体流速越快，压强会变得越小. 又如，生活中经常会看见注射器，当用手指堵住前端小孔，另一只手用力向外拉活塞，会感到很费力.若停止用力，活塞就会退缩一段距离，这就验证了大气压的存在. 以上例子说明，在生活中能够发现很多物理现象.在实验过程中，教师可以有效地利用这些物理现象，说明物理在生活中的重要性，通过学生在生活中的发现和积极的探索，从而更好地学习物理知识. 总之，物理实验的探究是教育界一直关注的问题.从教育部所下达的各项关于物理实验的通知和要求，能够充分地了解物理实验的重要性.所以，采取有效的措施，认识到物理实验的价值，还原物理实验在教学中的重要地位，积极引导学生进行物理实验，有利于提高学生的物理成绩，提升学生的探究能力，更有利于帮助学生树立良好的创新意识.
