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1、小组合作中如何进行科学有效的评价随着二二七课堂教学模式的不断深入，小组合作学习成为了课堂的主阵地，要提高小组合作学习的效率，打造高效课堂，科学有效的评价是小组合作的质量保证，是学生提高学习兴趣，取得进步的强化剂。下面就本人对小组合作学习的评价谈几点粗浅作法：一、合理划分小组，为科学合理评价做好前提准备。开学初，我所接的九年级四班基础比较差，学习氛围不浓，要改变这一局面，科学分组势在必行。通过我的观察，科任老师的反馈，班干部的反应，我从学习成绩、学习态度、行为表现、性格特点、男女比例、走读住宿比例几方面综合分组。二、用赏识的眼光和心态去评价学生的个体表现例如我班的刘洋陈羿伸等同学爱动脑筋，合作学
2、习中参与热情高、探究能力强、并善于带领其他组员共同探究，但他们的学习不踏实，我就这样评价他们：“你们真是同学们的领头羊，不但有自己独特的见解，而且会带领其他同学共同探究。你在小组中的表现让人刮目相看。但如果您学习在踏实些您就更完美了。而对于那些反应不是很灵活，参与意识差，表现欲不强的同学，我也用鼓励性评价，激发他的兴趣。老师相信你，你更应相信自己，在小组里说说自己的想法。同学们愿意给你帮助。你会成功的，加油吧！”三、对小组整体合作状况进行激励评价。我们作为教学活动的组织者和指导者，要把课堂教学的着重点放在尊重学生的主体地位，培养学生的自主能力和创新精神上，让学生动起来，让课堂活起来。精心组织小
3、组合作学习，关注学生合作状况，关注学生与他人合作的态度，及时作出合理的评价。评价时要关注组内合作状况和组间合作状况。各成员是否明确自己的任务，各司其职；各成员之间是否能相互合作，彼此之间有无遇到矛盾，是否能相互帮助，最终达成共识。对于合作表现优秀的小组，我会表扬他们“你们小组分工明确，各尽其职，动作迅速，而且合作愉快，值得大家学习！”从而为其他小组树立榜样。其他小组在先进小组的鞭策下，也积极调整自己的合作方式，迅速得出探讨的结论。四、对小组的合作效果进行评价。小组合作学习只流于气氛的活跃，不重失效是不行的。所以我们要评价在小组学习中，学生能否主动参与到学习中来，学习的积极性和学习的兴趣有没有比以前有所提高，学生在小组合作学习中能否相互帮助，共同进步。评价的着力点定位在学生能否不断进步与提高上，自己与自己的过去比，只要比自己过去有进步就算达到目标。五、充分运用组内同伴评价、组间互评、学生自我评价等多元评价进行有效地激励，使合作学习更具有生命力。六、做好评价的后期保障工作。设计小组整体评价表、班级日量化表、周量化表。这三类表格的记录内容包括学习、纪律、卫生、好人好事等学生学习和生活的方方面面，这样我就能从整体把握小组状态，及时调整小组合作状态。总之，我们的评价要有利于激发学生参与合作学习的积极性，在组内能积极的表现自己，发表自己的见解。让他们体验分工与合作成功的快感。
