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1、不含括号的混合运算备课人员主备人参 与 教 师备课内容不含括号的混合运算教学目标让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。教学重点掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。教学难点理解相应的运算顺序。教学准备例题插图学法指导教学过程一、复习口答列式：28与32的和是多少？60减去17的差是多少？16乘5的积是多少？6和8相乘得多少？列式解答：出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？学生在本子上列式。集体订下，说一说这题要求什么？需要知道什么？二、教
2、学新课教学例题1。出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？出示问题：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。分析：提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。板书：5320学生试算 提问：你是怎么算的？教学例2。出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。集体订正。提问：算式中50、18、2分别表示什么意思？这个
3、算式应先算什么？为什么？总结运算顺序。比较算式。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这两道算式有什么相同的地方？提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？三、组织练习完成“想想做做”第1题。先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。完成“想想做做”第2题。指名说。提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么？完成“想想做做”第4题。比较：每组中两题有什么是不同的？想一想，为什么计算结果会不同？提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。四、全课小结 通过这节课的学习，你知道了什么？五、布置作业完成“想想做做”第3、5题调 整
