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1、冰川与晚霞色彩的渐变 教学设计 教学目标：引导学生对色彩的渐变现象有初步的感知。 教学重点：对色彩的渐变现象有初步的感知。 教学难点：正确感知色彩渐变的顺序。 教具准备：色卡、课件等。 教学设计： 一、导入新课： 谈话导入：世界因为色彩的存在而变得美丽，我们从前对色彩的世界有所了解，今天我们来继续挖掘色彩世界的秘密。二、讲授新课： 本课教学设计灵活，全课教学共分为4个部分（知识银行、美图欣赏、色彩填空、同学作品），每一部分有独立的教学内容，由学生自由选择从哪个部分开始学习。四个部分学习完毕可以达到教学目标。 1、知识银行： 这个部分主要是复习旧知识，设置色相知识、色彩对比知识、色彩冷暖知识三个
2、内容。期间由教师操控课件，学生用色卡找找相应的颜色卡。 由此部分，学生可以回忆起从前所学的色彩知识，从而与新知识相连接，更易接受新知识。 这个部分还在最后设计了一个加入知识，当一会儿学生了解了色彩的渐变知识后加入到知识银行里。 2、美图欣赏： 这一部分里设置了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫共7张色调照片，每一张图片都体现了某一色彩的深浅渐变或某二种色彩渐变的效果。 请学生观察图片，观察之前讲清要求，要求学生只观察图片里的色彩有什么特点。 由此，学生可以通过感官初步了解色彩的渐变现象。 3、色彩填空： 这一部分是本课的关键设计，本部分也是一个直观色彩练习。学生通过观察色调图片（图片中出现明显的色彩渐
3、变效果），由教师出示最深和最浅一个色相，请学生从色卡中找出画面上还有的其余颜色，并要求学生按一定顺序将找到的颜色进行排列（请1、2名学生在黑板上摆放）。 观察自己和同学摆放的色卡，你发现了什么？（引导学生说出：色彩是慢慢变化的）出课题：色彩渐变。 4、同学作品： 这一部分设置了几张学生作品，在出示之前先向学生说明这些作品都是表现色彩渐变效果的，让学生猜测下将会是怎样的画面？ 出示学生作品，验证学生的猜测，重点引导学生观察小作者自由、奔放的画面特点，鼓励学生也象作者一样自由的表现色彩的渐变效果。 三、总结： 出示学生有特点的作品，进行欣赏。未完成的下节课待续。 书林一小nimia 冰川与晚霞色彩
4、的渐变 教学反思 本课的教学目标为引导学生对色彩的渐变现象有初步的感知。重点放在“感知”。本节课在教学设计上相对比较灵活，由学生自选学习顺序步骤，因为在设计时，我把色彩渐变这一内容的知识点分割成几部分，而学生不管从哪一部分开始都可以达到要求，学生在任何一个部分都可能说出“色彩渐渐变化”这一要点，在这个时候教师就可以相机出示课题：色彩渐变。 在此内容的教学中，学生基本达到我预期的教学要求，可以按照老师的引导正确的排列色卡，并理解到色彩渐渐变化的要点。 在这节课中，学生对色彩渐变的两种情况可以明确了解接受，并可以结合以前所学的旧知识理解出“加黑和白可以使色彩变深或浅”这一新知识，而两个色相的渐变稍微复杂一些，需要运用色彩的原色与间色的知识，这一点通过教师引导也达到了目的。 总的感觉在这节课的教学中，顺利达到了教学目标，学生学得比较直观轻松，特别在“色彩填空”一项中，学生比较直观的通过色卡这一媒介，由浅入深的掌握知识点。 但仍有不足之处在于，教师还应加强随机应变的能力，特别在灵活的美术教学中，教师的此项能力尤为重要。另外，我还应锻炼加强自己的教学语言的精练程度和准确程度，有利于更准确的引导学生，达到教学目的
