《[信息技术2.0微能力]：小学三年级英语下（第五单元）Buy some fruit--中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[信息技术2.0微能力]：小学三年级英语下（第五单元）Buy some fruit--中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学三年级英语下（第五单元）Buy some fruit）义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第二学期人教版(三年级起点)Unit 5 Do you like pears?单元组织方式自然单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1Do you like pears?Part A Lets talk&Lets play2Buy some fruitPart A Lets learn&Lets chant3PronunciationPart A Lets spe
2、ll4Have some grapesPart B Lets talk&Lets play5I dont like watermelonsPart B Lets learn&Lets chant6BuffetPart C Story time二、单元分析(一) 课标要求本单元的主题是水果，要求学生能够认识常见的水果，并以水果为载体,以野 餐为主线谈论对事物的喜好，根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体 的生活情境中询问他人对某物的喜好并回应他人的询问，体悟水果有益身体健康， 同时激发学生对生活的热爱。(二) 教材分析2本单元是以食物为载体谈论对事物的喜好。语言目标是动词 like 的用法
3、，一 般疑问句的肯定和否定回答、名词复数的使用。运用的主要句型有： “Do you like? Yes, I do./No, I dont.Have some fruit./Lets have some. ” 以野餐为主线，讲授学生喜欢的食物，学习他们喜欢的场景需要用到的知识，能 够最大程度的调动学生学习的积极性，非常有利于教师教学。通过本单元的学习 能够听、说、认读单词，能积极地运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激 发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力以及综合运用英语的能 力。本单元主要分为 A、B、C 三个部分。A 部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Le
4、ts talk 部分 Sarah 和妈妈一起去超市买水果，妈妈问她喜欢哪些水果。通过她们的对话 引出了三会单词：orange, apple, pear, 两会单词：buy, fruit。同时呈现了询 问他人对水果的好恶的句式及回答：Do you like .? Yes, I do. / No, I don t. 在玩一玩练习中，通过陈洁和John 的用图片模拟水果进行问答的活动，呈现 了重点问答句的句式结构。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah 在问吴 一凡是否喜欢那些水果，从而呈现出三会单词：apple, pear, banana, orange， 以及重点句式：Do you lik
5、e .? Yes, I do. Lets chant 以 I eat .为主 要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。第三课时为语音学习，通 过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母 u 在单词里发的短音/ /。B 部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike 和张鹏 正在 Sarah 家里做客。Sarah 的爸爸请他们吃一些水果。在此过程中呈现三会单 词 grape，以及表达自己对水果的好恶的句式：I like. I dont like. Let s play 是个游戏活动。老师在黑板上画出水果转盘。学生转动转盘
6、并根据指针指 向的水果利用句型 I dont like. I like .来做造句练习。第二课时通过 Mike 和 Sarah 的对话呈现三会词汇：watermelon, strawberry, grape，以及重 点句式：I dont like. Me, neither. 并通过一个 Chant，来练习这些重点 词汇。之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来 巩固练习本课的重点词汇及句型，与 C 部分合为一个课时。3C 部分的故事中，Zoom 和 Zip 去吃自助餐，他们选了很多自己喜欢的食物， 结果吃不完了。通过这样有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点
7、词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。(三) 学情分析本单元主要是讲有关水果的单词和句型，为了使学生更好地掌握句型，教师 可适当讲解Do you like.?后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句 子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成习惯。以此提高学 生的观察能力和用英语表述水果名称的能力。三年级学生经过半年的学习，对英语有了全新的认识，加上社会与家庭的渲 染与影响，学生对新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么回事，学生的学 习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好 英语有很大益处，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一
8、 种语言的魅力，让他们从一开始就爱上这一门学科，激发学生的学习动力。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标：知识目标:1.能够听懂并会说句型“Do you like? Yes, I do./No, I dont. ” “I like/I dont like”2. 能够 听、说、认读单词 “ pear, apple, orange, banana, watermelon,strawberry, grape”3.知道字母 u 在单词中的短音发音/能力目标:1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“Do you like? Yes, I do./No, I dont. ” 询问他人对某物的喜好
9、并回应他人的 询问。2.能够在情景中运用句型“I like/I dont like”表达对某物的好恶。3.能够正确说出字母 u 在单词中的短音发音/,并且能够根据其发音规4律拼读学过的语音例词情感态度、文化意识、学习策略目标:1.知道吃水果对健康有益2.初步了解名词复数的用法3.能够逐步做到见到符合发音规则的词能拼读,听到符合发音规则的词能拼 写。(二) 单元作业目标：1.通过作业活动，复习巩固所学词汇，能够听、说、认读单词：pear, apple, orange, banana, watermelon, strawberry, grape。2.通过作业活动，复习巩固所学句型，能够在图片、实物
10、或情景的帮助下运 用句型 Do you like .? Yes, I do. / No, I dont.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。3.通过作业活动， 能够正确说出元音字母 u 在单词中的短音发音/ / 并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。4.通过作业活动，培养学生的综合能力。四、单元作业设计思路基于“双减”目标和英语课程标准对英语学科课程目标的要求，英语作业 应是单元整体输出和夯实检验，在整体作业设计中，体现作业分类多层次、作业 形式多元化，作业内容与生活实践相结合，并结合合理的评价反馈，让学生在完 成作业中实现语言目标，提升语言表达能力。我们尝试摒弃传统机械的作业模式， 以激
11、发学生自主性、开放性、探究性、综合性能力为立足点，创造多样化作业。五、课时作业5第一课时A Lets talk&Lets play 作业设计单元名称Unit 5 Do you like pears?课题A Lets talk&Lets play作业设计作业内容设计意图A 类基础题 (必做题)一、根据课文内容，制作手指人Mother、Sam，并用 手指人富有情感地完成对话配音。 (15 分钟)作业评价设计：a. 用手指人看书配音出 lets talk 的学生，将会获 得一个“橙子”。b. 用手指人与搭档配音出 lets talk 的学生，将会 获得两个“橙子”。c. 用手指人与搭档改编 lets
12、 talk 的学生，将会获 得三个“橙子”。通过妙趣横 生的手指人游 戏训练对话，能 达到事半功倍 的教学效果，能 激发学生大胆 开口和主动参 与的积极性。6作业设计作业内容作业设计意图B 类拔高题(必做)二、调查家庭成员喜欢的水果并画出，第二天课堂 上与同学用英语配音秀 (表演时需要注意对语音语 调的模仿) 的方式汇报。 (15 分钟)你能获得几朵小红花呢？自评等级：_ 老师评价：_A:Perfect B:GreatC:Good D: Come on通过课本所 学的对话内容， 孩子画图创作 作业，自由将对 话进行改编，让 学生在巩固本 节课所学内容 的同时，还能充 分调动他们的 学习积极性，
13、展 示他们的特长。C 类 挑战题 (选做)三、学校计划一起出去秋游，学生们自由绘画创作 出想购买的水果清单。 (20 分钟)老师评价： B:Great D: Come on自评等级：A:PerfectC:Good根 据 生 活 情境从现实中 出发，拓展社会 实践，让学生自 由绘画创作水 果清单，富有意 义，加强了学生 主动参与的积 极性。7练习分析我将本课时的作业设计分为三大类，分别是 A 类基础必做题旨在巩 固夯实基础，培养良好的学习习惯。B 类是选做题旨在学生达到“熟” 的目的，帮助孩子们灵活运用课本所学知识，加深课文的理解，促进 课内的学习，培养学生独立思考的能力。C 类题目是拓展性作业
14、，与 美术学科充分融合，在实践中提高学生的英语综合素质。作业展示作 业 质 量 分析学生对于此部分作业积极完成并乐在其中，作业都是高质量完成， 他们能熟练掌握所学知识，此作业的布置大大的提高了教学质量与效 果，并充分发挥了学生的主体性与主观能动性，真正做到了“在做中学 ,在学中做” ，就连后进生都能更快更熟练的掌握所学知识，并且乐 于与同学们分享。8第二课时A Lets learn&Lets play 作业设计单元名称Unit 5 Do you like pears?课题A Lets learn&Lets play作 业 类型作业内容设计意图A 类 基 础 题(必 做)一、判断以下各句与图片内容是 ( ) 否 ( ) 一致 (5 分钟)。( ) 1. I like oranges.( ) 2. Do you like pears?
