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1、 部编人教版小学语文二年级下第七单元20 蜘蛛开店 （第一课时）教学设计 教学目标： 1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。 教学重点：认识字词，有感情地朗读课文。 教学难点：初步感知文意，了解课文内容。教学准备：课件、生字卡片。 课时安排：1课时。 教学过程： 第一课时 一、出示课时目标。二、趣味导入，板书课题 1. 上节课我们学习了大象的耳朵这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？2. 出示图片：蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣（学生自由举手回答）3. 同学们真棒，都答对了。那么你
2、们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文蜘蛛开店。 （板书课题）4.学习生字“店”。5.了解作者。（设计意图：识字写字教学是低年级语文教学的重点之一，而随文识字是最为重要的识字教学方式。在课题导入过程中，遇到生字，加强教学，体现了学段教学的特点。）三、初读课文，学习生字 1.出示自读要求：请同学们自由朗读课文，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。自主认读生字，然后同桌之间相互读读。想一想：课文主要写了什么？2.学习第一组带音节生词： w n jn 蜈 蚣 长颈鹿 3.学习第二组带音节生词： j m dn bin zho hun w 寂 寞 蹲在网上 编织
3、口罩 换了招牌 袜子4.学习第三组带音节生词： f f cn 顾客 付钱 工夫 匆忙 5.出示生词：蜈蚣 长颈鹿 寂寞 蹲在网上 编织 口罩 换了招牌 袜子 顾客 付钱 工夫 匆忙 6.出示生字：小组交流识记方法 （设计意图：分组出示课文中的生字词语，将意思有联系的词语组合在一起以词串的形式呈现出来，既增强了词语的记忆，又在识字基础上促进了意义的理解，为整体把握课文内容打下基础。另一方面，在学生交流识记生字方法的基础上，依据汉字的组构和演变规律，从汉字形与义、音的关系入手进行识字教学，增强识字教学的趣味，让学生感受到汉字的魅力与特点。）四、学习默读，整体感知 默读课文，边读边思考：1.课文讲了蜘蛛几次开店？2.蜘蛛分别卖什么？顾客又是谁？ 3.这篇课文主要讲了什么内容？ （设计意图：引导学生默读课文，训练默读能力，并在此基础上整体感知课文内容，为接下来的学习和讲故事打好基础。）五、识记生字，指导书写 出示生字，指导书写：决、终、换、期（设计意图：让学生在观察、比较中有所发现，掌握规律，并在扎扎实实的书写练习中学会书写、提高能力。）板书设计： 20蜘蛛开店 店 决 终 换 期
