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1、教学设计模板课题摘要学科学段年级五年级单元第五单元教材版本鄂教版课程名称傻二哥一、学习内容分析1.教材分析课文是一篇回忆性的散文。文章通过大量的细节描写，刻画出一个活生生的善良、勤劳、乐观的穷而有志的年轻人的形象。2.学情分析在这堂课的教学中，我引导学生品读重点词句，感受作者刻画人物方法，引用课外资料，充实文体，体会人物形象的深刻内涵，激发学生乐观向上的生活态度，并掌握其中的写作方法，读中学写一段吆喝词。3.教学目标（含重难点）1、理解课文内容，感受傻二哥“傻灵傻灵”的人物形象；体会作者对傻二哥的喜爱之情。2、抓住关键词语，学习从人物的衣着、动作的描写中，感悟人物的性格、特点，并体会描写的妙处
2、。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、回顾旧知，导入新课。这节课我们继续学习傻二哥一文，默读课文的四至七自然段，看看课文哪些地方特别能反映出他的聪明，特别注意他的“打扮，吆喝”这两方面，划出关键的词句，并作上批注。ppt二、细品“打扮”部分；随着学生的汇报，相机指导。A、引导学生深入体会“总是”一词；师小结：这成了他的职业装，为了保持良好的形象，只要卖药糖，傻二哥就穿上它。还能体会到什么？我们从“总是”一词中不但读出他的聪明，还读出了他生活的艰辛。B、引导学生深入体会“讲究” 一词；从“发亮”的铜盖子和“发亮
3、”的灯泡，体会出他的匠心。正因为这样，课文中才用了一个词“讲究”，你能说说这里的“讲究”是什么意思？C、引导学生体会“偏分头” 一词的作用；3、总结：看来，他对自己的衣着、行头、发型如此讲究，都是为了吸引更多的人来买他的糖，足见他的“聪明”。4、有感情朗读，评读：5、作者抓住了傻二哥的外貌来写，非常传神。6、平时，同学们在写人物时，都会写什么样的眼睛，什么样的鼻子，作者新凤霞为什么不这么写？看来作者抓住了特点，描写了他卖药糖时的打扮来突出傻二哥傻灵傻灵的特点！ppt总结全文，升华情感。1、看似夸张的吆喝姿势，生动吆喝的内容，别具匠心的卖药糖的打扮，换药糖的不厌其烦。这成了新凤霞心中的傻二哥，齐读最后一自然段。2、事隔多年，新凤霞还常常想起卖药糖的傻二哥，想他的什么？3、出示原文中的一段话，指名学生读。4、“傻二哥”从这个名字，我们还读出另外一种情感。再次齐读课题！四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
