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1、最后一只白鹭鸶教学设计教学目标： 知识与技能：学会8个字；理解“痛心疾首”的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。能充分品读重点词，理解含义深刻的句子，了解白鹭鸶飞走的原因。过程与方法目标：在文章中寻找答案，在品读重点词中理解文章，在反思中感悟主题。情感、态度、价值观目标：在学生已有的环境保护认识的基础上，增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，保护我们赖以生存的家园。教学重点：了解白鹭鸶飞走的原因，激发学生的环境保护意识。教学难点：在听说读写的训练中渗透学生环境保护的意识。教学时间：一课时一、设置疑问，激趣导入1、今天我们一起来学习最后一只白鹭鸶，请大家看老师板书课题。齐读课题。读了课题你有
2、什么疑惑?课前同学们已经在班级qq群中发送了白鹭鸶的图片和文字资料，老师进行了整理，咱们一起来了解一下白鹭鸶。Ppt播放。从资料中我们知道了白鹭鸶喜欢群居生活，这最后一只白鹭鸶曾经和它的伙伴们就住在坪林村山脚下的山猪潭，那里有这么一则广告词，指名读。2、同学们，“鹭鸶潭”就是“山猪潭”，看了这则广告后，谁来说说“鹭鸶潭”，是一个怎样的地方？板书：广告词 有山有水3、在大家的想象中“鹭鸶潭”真是一个美丽令人神往的地方，看来这则广告达到了效果。但就在这个白鹭鸶的天堂却也出现了一段“遗失启事”，指名读。4、看完“广告”和“遗失启事”，你们产生了怎样的疑惑？下面请自由读课文，在读准字音，读通句子的基础
3、上，边读边思考。5、学生自由读课文。6、出示课文的生词，指名读，纠正字音。强调“坪”是后鼻音，“域”字右边是或者的“或”。全班齐读生词。7、请大家再次快速浏览课文，用自己的话说说这篇课文主要写了什么？二、感受山猪潭宁静、优美的自然环境。1、这最后一只白鹭鸶的家乡坪林村到底是个怎样的地方？请同学读课文的第一自然段，其他同学边听边想象，看你的脑海中出现了怎样的景象。（指名读）2、谁来说一说你脑中浮现了哪些景象？三、教学2、3自然段。1、这眼前的美景不仅吸引了我们，更吸引来了一群特殊的人（建筑开发商）的到来。开发商打算干什么呢？修建最高级的“鹭鸶潭山庄”。过渡：对于他们的到来，白鹭鸶心里怎样想？2、
4、是啊，一只白鹭鸶有着美好的愿望这就是人与动物和谐相处的愿望。这不仅是白鹭鸶的，也是我们人类最初的美好愿望啊。请一个同学再来美美的读这则广告词。这些愿望最后实现了吗？四、教学47自然段。1、请同学们仔细读一读47段，把描写白鹭鸶飞走了的句子画下来。2、学生自读勾画再交流出示句一：“一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。”句二：“暑假还没过完，鹭鸶们都急着飞走了。”句三：“白鹭鸶吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。”3、从这三处描写，我们知道山庄建好之后，我们却再见不到白鹭鸶了，因为白鹭鸶都（飞走了）。比较这三处描写，你发现了什么？4、能够抓住句子中的关键词语体会句子的思想感情
5、。那么，是什么导致白鹭鸶这样迫不及待的离开呢？请同学们再读这一部分，把原因找出来做上记号。交流：（1）工程车来来往往，整天轰轰隆隆的，尘土飞扬。噪音和尘土让鹭鸶们不习惯，于是一些不习惯的鹭鸶都先搬走了。 （2）那巨大的看板，挡住了鹭鸶回家的路线。加上工人抽取潭里的水，不到半月功夫，山猪潭变小了。于是鹭鸶们都急着飞走了（3）水田不见了大叫：“你看！白鹭鸶，真的有白鹭鸶呢！”抓住词语体会环境的变化。你从两个“越来越小”中读懂了什么？5、白鹭鸶一批比一批走的急切，是因为这里的环境一天比一天（恶劣）。就连最后一只白鹭鸶也不堪忍受，仓皇离开。你能理解这些鹭鸶们的感受吗？带着这样的感受来分角色读读重点句子
6、。男生读环境变化的句子，女生读鹭鸶的反应的句子。6、（大屏幕显示一只白鹭鸶飞走的图片，教师配乐深情补白）最后一只白鹭鸶，原本期望与人们友好相处，可是最终却带着万分的恐惧，匆匆忙忙的离开了自己的家园。他孤零零的在空中飞行，想到了自己曾经和同伴们一起戏水的宽阔的山猪潭，想到了自己曾经栖息枝头的相思林，想到了那片碧绿的草地可是这一切现在都不复存在了。文章读到这里，你有怎样的感受？用文中的一个词语就是（痛心疾首）（板书：痛心疾首）7、学习“遗失启事”，强化环境意识。（1）一群环保工作者听到了白鹭鸶的诉说，他们举起了一块牌子：（课件出示遗失启事，以读代讲）（2）这一再的遗失！遗失！遗失！让我们感到痛心疾首。但如果我们继续这样下去，我们遗失的仅仅是这些吗？（3）现在的山猪潭不再祥和。白鹭鸶们无家可归，你愿意为白鹭鸶在武汉找个家吗？快快模仿广告语，写下邀请吧！（4）说得多好啊！希望我们现在的悔改还来得及。那么在生活中，面对山猪潭这样的事件，我们应该怎样做呢？五、课堂总结。从现在做起，从我做起，让最后一只白鹭鸶的悲剧不再有！板书： 22、最后一只白鹭鸶 广告词 有山有水、鹭鸶遗失启事 遗失了山水、鹭鸶 保护环境 人人有责
