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1、竞争合作谋发展说课稿评委老师：大家好!感悟十年课改，作为思想品德科任老师，我深深懂得课堂教学必须践行课程标准理念（ 即课堂教学的目的是落实课标要求，不是教课本 ）。因此，我向评委说课的第一方面内容是说课标与教材（不是说教材）1、我对课程标准内容的理解：本课时教学要落实的课程标准原文是： 2.6“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争与合作，养成团结合作的品质 ”；参考的课本内容是（陕教版八年级第十一课、第1课时、课题是竞争合作谋发展；课程标准解读对本课课程标准原文教学的具体要求是：1、理解竞争与合作的关系。2、能正确对待社会生活中的合作与竞争3、养成团结合作、乐于助人的品质2、我对教
2、学目标的设计：依据课程标准的要求、教材编写的的意图和学生实际，确定如下教学目标：情感态度价值观目标：通过学习，培养学生养成团结合作、乐于助人的品质知识与技能目标：理解竞争与合作的表现。方法与过程目标：能正确认识社会生活中的竞争。3、我对课本内容的认识与再处理：（1）依据课标原文与教学目标要求，课本中的“个人与个人竞争与合作”、“不同国家（地区）之间的竞争”等内容与课标要求相符合，我将在教学中使用。（2）按课标要求，课本里缺“国内外重大时政热点”等内容，我在教学时补上。（3）通过对教材的再处理，形成与课标要求一致的，有别于课本的独特教材思路是： 由具体到一般，由个人到集体，由集体到国家、社会，从
3、易到难，依次递进帮助须学生掌握课标所要达到的目标要求。4、我对教学重点、难点的设计：依据课程标准的要求和教材编写的的意图以及学生的认知实际，我确定本课的教学重难点是: 引导学生正确认识竞争 新课改要求课堂教学要以生为本，尊重学生的主体作用、发挥学生的主体作用、倡导自主、合作、探究的新的学习方式，让学生真正成为学习的主人、课堂的主人。教师要转变教学方式，成为课堂的组织者、引导者和合作者，体现主导地位。为此我向评委说课的第二方面内容是学法与教法（不是教法与学法） 制定教学目标和确定教学重点必须依据课程标准，而设计学法与教法必须从学情出发。新课标理念已经由重视“教”变为重视“学”，讲求以学定教、以学
4、评教、顺学而教、教为学服务，“有的”才好“放矢”，所以，研究“学情”就成了教学的头等大事。因此再说学法与教法设计之前，有必要向评委老师说一下学情，为学法与教法设计做个铺垫。这里，我主要从学生已有的知识基础、已有的生活经验、已有的学习方式和学习习惯等三个方面分析一下“学情”：学生在日常生活中，都有过与人竞争、合作的经历，这对于本节课要学习的内容有一定的知识、经验基础，合作易于成功，这不难理解，但竞争中，既有让自己走向成功的喜悦，也有使自己沮丧的烦恼，怎样正确认识竞争，对学生来说，确实有一定的难度。一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，竞争正是证明自己的价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀
5、，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。另一方面，他们又害怕竞争。学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的失败之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。再者，学生在校园内一直处于竞争的包围中。有考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。而学生需要在竞争中给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担，应该保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。基于上述学情、新课改理念和思想品德学科课程基本理念以及教材内容，这节课学法设计理念是改变学生的学习方式，使学生在课
6、堂中自主学习、合作探究，凸显主体地位。我设计的主要方法是自主学习（包括课前预习、课堂中的独立思考问题等）;小组合作探讨（包括同桌议论、小组交流、全班展示）；观察思考情景、倾听老师讲解等具体的教学方法。学法确定，教法必须与学法对应，配合学生自主学习，教法是教师学前进行自学指导、学后进行点拨、强调；配合小组合作探讨，教法是老师学生思考问题前学习指导，讨论中随机指导、启发，讨论后总结归纳、拓展提升。总之，在教法的选择上，我力求转变教学方式，使教师成为课堂的组织者、引导者和合作者，体现主导地位。 教学方法要有教学资源支撑，要有教学手段去表现，我向评委介绍的第三方面内容是教学资源与手段结合思想品德学科特
7、点，在教学资源选择上，我注意从党和国家的最新方针政策、重大国内国际时事政治、与学生生活联系比较紧密的生活实例中选取，如：（1）中国加入WTO、（2）博鳌亚洲论坛、（3）APEC会议的召开。突出思想品德课的时代性、生活性特点；在教学手段的选用上，尽可能借助多媒体等现代化设施，把教学内容生动、形象、动态的展示给学生，同时也能大容量地展示教学内容，如：在教学“不同国家（地区）之间的竞争”一目时，大量使用PPT图片和相关文字材料，借以提高课堂教学效益。教学目标与问题的达成，需要有恰当的学法、教法，需要有一定的教学手段。这二者要通过教学活动来统一，教学活动又需要一定的程序来推进。我说课的第四方面内容是教
8、学程序首先我给评委说的是第一个环节 导入新课：流程是 ： 用世界女排夺冠的视屏资料导入新课：竞争与合作设计意图是：通过女排夺冠的视频资料，让学生形象直观的感受合作在竞技活动中重要作用，从而激发学生的兴趣，快速进入本课学习的内容。其次，我给评委说的是第二个环节 是用 自主学习法 学习第 1 个问题 个人与个人竞争与合作。具体流程是：出示“教学用题1：快速浏览课本28页内容，总结自己的观点。学生自学作答全班抽查统一答题思路。设计意图是：这部分知识简单，学生容易掌握，通过交流，知道在日常生活中个人与个人之间存在竞争与合作即可。再次，我给评委说的是第三个环节 是用自学法、讲述法学习第 2 个问题：不同
9、集体（团体）之间的竞争。具体流程是：出示“教学用题2：认真阅读课本28-29页内容，思考：（1）这几组图片哪些是个人与个人之间合作的，其中直接体现竞争的场景是？体现合作的场景是？（2）你还知道类似的事例有哪些？团体(集体)之间的合作有哪些（填表题）？进行自学指导学生收集整理信息，思考问题 同桌交流（2）题答案 教师讲解（2）题答题思路和各题参考答案。设计意图是：通过小组合作交流，让学生切身体会合作学习在小组竞争中所发挥的重要作用，进而明白竞争与合作也存在于不同集体、团体之中。最后，我给评委说的是最后一个环节，是用自学、交流、点拨法解决“ 不同国家（地区）之间的竞争”。具体流程是：出示“教学用题
10、3：仔细阅读课本29-30页内容，完成下列任务：（1）.你知道哪些国家、地区之间竞争与合作的事例？（2）.李平、刘明、段阳的激烈竞争说明里什么？（3）.思考自己在生活中参加那些比赛，当时的情景？（4）.竞争给我国的经济社会发展带来了那些积极影响？（5）.琳琳考试的反应说明了什么问题？进行自学指导，演示PPT 学生收集整理信息，思考问题 六人小组，合作交流 各小组代表发言，全班集体讨论 教师总结点拨。设计意图是：通过PPT图片展示以及教材中文字资料的信息整理，让学生明确不同国家和地区之间也存在竞争与合作，明白合作在个人发展和社会经济发展方面都具有十分重要的作用，进而为下节课的学习内容：培养团结合
11、作的品质，做好铺垫。多媒体还不能完全取代板书，因为多媒体课件是滚动的，而板书是相对静止的。多媒体课件演示一般都比较快，学生记录不下来。而板书留在了黑板上，便于学生记录和思考。学生看着教师的板书就能了解教师讲课的思路，就能了解教材的逻辑线索，所以，教师要注重板书设计的艺术。为此，我向评委说课的最后一部分内容是是板书设计我的板书设计如下: 个人与个人竞争与合作竞 争 竞争与合作的表现 不同集体（团体）之间的竞争与合 不同国家（地区）之间的竞争作谋 竞争能激发人的潜能发 展 正确的认识竞 竞争能促进经济的发展 竞争的负面影响设计意图是:条理性知识脉络，便于学生理清本节课学习思路，知识框架的构建，易于学生宏观把握学习内容，简洁明了。我的说课完毕。不妥之处，敬请评委批评指正！
