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1、学校管理措施能否成为精品学校，关键在于学校是否具有精细化、 高水平的管理。学校管理上了规范以后， 我们确定了 “精 细化管理”这一带有方向性的管理思路，结合本校实际， 努力把“制定精细化管理目标， 完善精细化管理过程， 落 实精细化管理措施，注重精细化管理结果”的思路落实到 学校管理的每一个方面。一、制定全方位的精细化管理目标制定全方位的精细化管理目标， 是实施精细化管理的 前提。在现代管理中，实行目标管理已是行之有效的手段， 因而在精细化管理过程中， 也必须制定全方位的精细化管 理目标。一是全方位，立体化。 根据学校工作计划， 制定了年 度、学期的管理目标；以学校的管理目标为纲，部门、行 政
2、干部，年级、班级、班主任，教研组、备课组、教师， 分别制订了各自的详细的、 可行的努力目标，使全校管理 目标全方位，立体化。青年教师，一年适应，三年成熟， 五年成骨干，八年成为在市、区有一定影响的名师。二是不缺位，不越位。学校细化部门和年级的职能， 强化年级的责权利。 部门主要负责全校性相关工作，负责督查、协调、服务，年级要对师生的常规管理负责，要具体到对教师的师德师能全方位考核，对学生行为习惯进行 检查等。部门和年级各司其职，不缺位，不越位，达成“时 时有人管，事事有人管”的管理目标。二、完善可监控的精细化管理过程对管理过程实施有效的监控，是精细化管理的保证。 如果缺少了对管理过程的有效监控
3、，那精细化管理就回到了粗放型管理的老路， 精细化管理必须有监控， 在监控中 反思，在监控中修正，从而实现在监控中的提高。尤其是在学校精细化管理过程中，面对有鲜明个性、 各有特点的广大师生， 一定要有效的监控其成长过程，及时沟通与修正，让其少走弯路，顺利成长。学校各部门、各年级制订的周工作计划一要公布，二要交一份给学校督导人员，全体师生一般监控，督导人员 重点监控工作开展的情况。学校有行政值班，年级有导护 队，监控指导学校和学生日常的工作、生活和学习。 年级 分两个级部，每个级部配三名主任，教育、教学、教师管 理三条线，一人负责一条线，指导、修正师生的行为。心 理咨询室建立师生心理档案， 跟踪部
4、分师生，及时疏导他 们的心理，让他们以更愉悦的心情投入到学习和工作中 去。三、落实可操作的精细化管理措施健全各项规章制度，明确精细化管理的内涵， 是实施精细化管理的起点；制定并落实可操作的精细化管理措 施，则是实行精细化管理的必由之路。在实施精细化管理过程的起点时，管理措施是不全 面、不完善的，伴随着精细化管理措施的不断深化，接近精细化管理过程的终点时，那管理措施一定是全面、完善 的，更高层次的，而这正是精细化管理的归宿。我校各项工作精细化管理的主要措施大致上可归纳为“五化”：管理工作严格化。学校建立健全科学的管理制度， 由 台了学校管理方案，制订了各个部门的职能，各个岗 位的职责，使各项工作
5、有章可循，便于进行精细化管理。学校强化执行力度，上级领导和校领导查生了问题， 依据 各自的工作职责，给予相关同志相应的处罚，制度面前， 人人平等。德育工作系列化。对于难以量化的德育工作， 学校也 想方设法加以量化、系列化。制订班集体考核细则，按月就班级管理、卫生状况、学习成绩等几个方面分项打 分，为期末评比提供依据。教学工作主题化。教学工作是学校的中心工作， 是实 施精细化管理的重要领域。 学校在备课、上课、作业批改 等各个环节都采取了相应的精细化管理措施，突生主题 化。每次集体备课，每节公开课，都要有明确的主题，一个学期或一个学年形成一个系列。各备课组在指定地点集 中备课一个半小时，教导处专
6、人巡查，查备课人数，更查备课主题。周四的下午第三节课后， 专门用来给各年级各 学科开课，学校印发表格，注明班级、学科、开课人、开 课主题，本备课组其他老师一起去听课，听后接着进行至少一节课时间的评课活动。 备课笔记的书写，作业的批改， 各教研组统一格式、统一要求， 年级每月查一次，教导处 每学期抽查2次，督导人员随时抽查，检查之后由通报， 好的表扬，差的批评。教科研工作实用化。 每学期结束，学校都布置老师根 据自己的教学实践写教学反思， 教导处收集评比，组织教 师论坛，宣读优秀教学反思。少申报大而空的课题，狠抓对教育教学工作有切实指导作用的课题（如“学法指导研 究”）的申报与研究。四、注重有反
7、馈的精细化管理结果及时修缮精细化管理过程，不断有效反馈精细化管理 的结果，是实施精细化管理的至高境界。有了精细化管理目标，有了切实可行的精细化管理措 施，更有了可监控的精细化管理过程，那么精细化管理就会实现。但要使精细化管理不断上台阶，那就一定要有反馈，因为有反馈才有提高， 只有反馈，才能实现管理的转 型，那就是从粗放型管理向精细化管理转型，从传统管理 向现代管理的转型， 从而实现从管到理的飞跃， 从管制型 的、压抑性的到人文型的开放性的转变。每学期评选全校十佳学生、十佳学生干部，评选三好 学生。评估的工作就像死水一潭，不会有生机与活动力，必 然缺乏主动性和积极性，不能推动作的开展与创新。我们
8、 的策略是“靠精细创造公平，靠公平激发活动力，靠情感 赢得信赖，靠信赖激发热情”。学校的工作安排到哪里， 考核奖励就跟到哪里，将教职工和学生的工作学习情况与 考核直接桂钩，在公平、 公正、公开的阳光操作的考核制 度中创造性地开展工作。 向成绩倾斜，向正气倾斜， 让德 才兼备、业务精湛、师德高尚、成绩突生的教师干得气顺， 让勤奋刻苦、积极进取的学生获得相应的奖励， 让“有作 为就有地位”的意识深入人心。精细化管理是一种好的管理方式，但是，实施精细化管理还应该注意以下几点：1 .不为精细化而精细化。在关注精细化目标实现的 时候，应注重精细化管理的过程， 更应关注广大师生的自 身发展。2 .要处理好
9、调动师生积极性与实施精细化管理的关系。如果因为实施精细化管理而打击了教师的教的积极精细性，学生学的积极性，那宁愿不要实施精细化管理。化管理也应是一种人本管理。3 .要注意保护个性。教育教学工作是一种有着内在 规律的活动，是面对一个个有个性的师生，因而在实施精细化管理的同时，更应主张每个教师个人特点的发挥，要注重教师个性的张扬，从而为培养有个性的学生打下基 础。教育不需要跟风逐潮，不需要花样翻新，需要的是一 种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单， 把平凡的 事情做精就是不平凡。搞精细化管理不是一阵风，而是一 项长期的、精细的工程。士左旗第六小学2012年3月学校管理措施土左旗第六小学2012
10、年3月当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说， 我要做一个伟大的世人皆知的人。于是，我降临在了人间。我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答 礼，温柔体贴，父母给我去了一个好听的名字：李清照小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童”的称号。小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置疑，小时侯的我快乐无虑。“兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”青春的我如 同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被自然 洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾
11、着晶莹的露水，双 脚任水流轻抚。身影轻飘而过，留下一阵清风。可是晚年的我却生活在一片黑暗之中， 家庭的衰败，社会的改变，消磨着我 那柔弱的心。我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。在天堂里，我又见到了上帝。上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我 的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。我始终无法客观的 评价我的一生。我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我 发现我错了。于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。我来到人问，我是一个平凡
12、的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸 福：我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐的活着，这 就够了。天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室 的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的笔，不禁想起曾经作 诗的李清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴实的语言， 写下了一时的感受：人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地方。这就需要我们静下心来 阅读自己的人生，体会其中无尽的快乐和与众不同。“富不读书富不久，穷不读书终究穷。”为什么从古到今都那么看重有学识 之人那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。 那时因为读书
13、能给人带来 快乐。自从看了丑小鸭这篇童话之后，我变了，变得开朗起来，变得乐意同别 人交往，变得自信了因为我知道：即使现在我是只“丑小鸭”，但只要有自 信，总有一天我会变成“白天鹅”的，而且会是一只世界上最美丽的“白天 鹅”我读完了这篇美丽的童话故事，深深被丑小鸭的自信和乐观所折服， 并把故 事讲给了外婆听，外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已。 还吵着闹着多 看几本名着。于是我给外婆又买了几本名着故事，她起先自己读，读到不认识的 字我就告诉她，如果这一面生字较多，我就读给她听整个一面。渐渐的，自己的 语文阅读能力也提高了不少，与此同时我也发现一个人读书的乐趣远不及两个人 读的乐趣大，而两个
14、人读书的乐趣远不及全家一起读的乐趣大。于是，我便发展 “业务”带动全家一起读书现在，每每遇到好书大家也不分男女老少都一拥而上，争先恐后“抢书”，当我说起我最小应该让我的时候，却没有人搭理我。最后还把书给撕坏了，我生气地哭了，妈妈一边安慰我一边对外婆说：“孩子小， 应该让着点。”外婆却不服气的说：“我这一把年纪的了，怎么没人让我呀”大 家人你一言我一语，谁也不肯相让读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合，读 一本好书，犹如同智者谈心、谈理想，教你辨别善恶，教你弘扬正义。读一本好 书，如品一杯香茶，余香缭绕。读一本好书，能使人心灵得到净化。书是我的老 师，把知识传递给了我；书是我的伙伴，跟我诉说心里话；
15、书是一把钥匙，给我 敞开了知识的大门；书更是一艘不会沉的船，引领我航行在人生的长河中。其实 读书的真真乐趣也就在于此处，不是一个人闷头苦读书；也不是读到好处不与他 人分享，独自品位；更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。而是懂得与朋友，家人一起分享其中的乐趣。这才是读书真正之乐趣呢！这所有的一 切，不正是我从书中受到的教益吗我阅读，故我美丽；我思考，故我存在。我从内心深处真切地感到：我从读 书中受到了教益。当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时， 我便想到培根所说 的话：“世界上最庸俗的人是不读书的人， 最吝啬的人是不买书的人，最可怜的 人是与书无缘的人。”许许多多的作家、伟人都十分喜欢看书，例如毛泽东主席， 他半边床上都是书，一读起书来便进入忘我的境界。书是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航标，读书，读好书，是我无怨 无悔的追求
