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1、2、学会查“无字词典”教材分析：我们听说的词典都是用文字写下来的，还从来没有听说过有“无字词典”，课文的题目就引起了人的阅读兴趣。古人说“纸上得来终觉浅”，书本知识必须从体验中加深理解。本文中的爸爸在带领聪聪旅游中，并没有一味地沉浸在美好的山水中，而是通过巧妙的点拨和引导，让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来，到大自然中去学习，去领悟，从而认识到世界就是一本硕大的“无字词典”。全文共分两个部分。第一部分写爸爸带聪聪去旅游；第二部分写在旅游途中学会查“无字词典”。在爸爸的引导下，聪聪对“骄阳似火”的认识就变得活生生了，对“惊涛拍岸”这个词语的意境有了感性的认识。通过本文的学习，让人们明白了“无字
2、词典”不是别的，就是我们生活于其中的社会和自然，而要学会查它，就要处处留心，认真体悟。教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重点、难点：懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。教法、学法：观察感悟法、引导体会法课前准备：字典、词典教学课时：两课时。第二课时课时目标：1、细读1-5段，体会有字词典与无字词典。2、精读6-8段，进一步体会查无字词典。教学过程： 一、复习导入，细续体会1、师：同学们，上节课我们已经读通了1-5段，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的
3、事呢？2、再指名读1-5段爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？3、讨论交流 板书：骄阳似火 爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？ 他们不同在什么地方？比一比哪种好？ 聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典） 爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。（板书：无字词典） 板书：烈日当空、树叶晒蔫了 4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？ 生可能会回答：太阳当头身上晒得火辣辣的烈日当空同学们身上满头是汗烈日当空地上晒得发烫柏油马路都融化了 5、读爸爸说的话讲：这不是吗？是一句反问句师范读。（读出亲切指正的口气。）指名读、齐读
4、。能说出这句话的意思吗？（这就是解释。） 6、指名朗读3-5三个重点段指读，评议，练读，指读，齐读。 7、学了这一节，你知道了什么？要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。二、精读6-8段，进一步体会无字词典。 1、自由轻声读6-8段爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景？学生划出有关语句，自由读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面上声音。）板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地裂 2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？ 3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢？把生活中看到的现象和一个词语联系起来。4、你会用这种方法吗？让我们来试
5、试，好吗？一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？（百花盛开，百花争艳）小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣）三、回复读第9段，深化感受。1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？“无字词典”指现实生活。查“无字词典”就是要怎样做？学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。2、你怎么理解爸爸说话的意味深长？你来意味深长地说一说。指读，评议，练读，齐读。熟读爸爸说的话。3、总结全文拓展实践： 1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。 2、把解释“惊涛拍岸”的句
6、子抄下来。3、结合生活现象，写出词语（见教案） 一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？ 天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。 4、描红5、抄写词语6、扩词查（）（）（）典（）（）（） 聪（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）板书设计： 学会查“无字词典”骄阳似火马路上烈日当空树叶晒蔫惊涛拍岸大海边波涛涌来山崩地裂有字词典现代汉语词典不仅无字词典来自生活来自自然而且教学反思： 想象是让学生思维的翅膀。在教学爸爸引导“我”查无字词典理解“骄阳似火”与理解“惊涛拍岸”的方法有什么不同时。我让学生默读课文并思考爸爸采用的方法有什么不同？学生思考
7、一阵后答到：“理解骄阳似火，先提出词语，后在生活中找出解释；理解惊涛拍岸先观察生活中的现象，再与词语紧密联系。”我便马上给与肯定：“很正确，这两种方法都是查无字词典的有效方法。现在，我们按照第一种方法，看看生活中还有哪些现象可以解释骄阳似火？”学生听了，兴趣盎然，有的说：“夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青柏油都融化了。”有的说：“小狗伸舌头散热”；有的说：“田里的土地都晒裂缝了”；有的说：“ 树上的叶子都打卷了”看到孩子们真正理解了词意，我又让同学们翻书到练习1中的插图，让学生们运用第二种方法查查无字词典，我问：看到这样一幅美丽的画面，你的脑海中会浮现哪些词语？孩子们七嘴八舌地开始发言了，看着那举起的一只只小手，我心里说不出的高兴。他们说出了许多的词而且还能说自己从哪里看出来的，说得有理有据。如：晴空万里、烈日当空、夏日炎炎、挥汗如雨、喜出望外、花红柳绿、清澈见底、自由自在、专心致志从学生的发言中，我看出了他们真正地学会了第二种使用“无字词典”的方法。
