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1、孙权劝学教学设计备课人：石楼县南城初中白丽珍 【学习目标】1了解与课文相关的作品及人物。 2学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。 3理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。4感受人物的说话技巧。【学习重点】 学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。【学习难点】 掌握疏通文言句意的方法。【学习方法】自主学习、讨论交流、合作学习 【新课导入】说到三国这段历史正如歌中所唱：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”确实在三国时期出现了一批英雄人物，如曹操、刘备、孙权，真可谓三国鼎立水火不溶，但曹操又曾说过这样的话：“生子当如孙仲谋”，孙权到底何德何能，竟能得到对手曹操的佩服，
2、对于孙权，我们了解他当帝王的一面，今天我们了解他的其他方面。学习孙权劝学【朗读课文】1、自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。2、同座互检诵读，纠正错误。 3、小组互读，检查朗读情况。 （组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者） 4根据提示，读出下面句子的正确语气。 卿今当涂掌事，不可不学！（语重心长，谆谆告诫） 孤岂欲卿治经为博士邪！（反问句。强调学的目的，有责怪的语气） 卿言多务，孰若孤？（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调） 卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，惊讶赞叹的语气） 大兄何见事之晚乎！（感叹句，带有自豪的语气） 【自主学习】结合工具书，掌握字词，初步疏
3、通文意。1、解释下面句中加点的词。蒙辞（ ） 以军中多务（ ）但（ ）当涉猎 见（ ）往事耳 自以为（ ）大有所益 及（ ）鲁肃过寻阳即更（ ）刮目相待 蒙乃（ ）始就学 权谓（ ）吕蒙曰2、找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！ （ ）卿今当涂掌事，不可不学！（ ）3、写出下列词语的古今意义。博士：古义_ 今义_往事：古义_ 今义_但： 古义_ 今义_过： 古义_ 今义_孤： 古义_ 今义_4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。（1）比喻人学识尚浅。（ ）造句_（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）造句_5、翻译
4、下列句子。孤岂欲卿治经为博士邪！卿言多务，孰若孤？ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 即更刮目相待。 大兄何见事之晚乎！ 【合作学习】1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。 孙权劝学 吕蒙（ ）学 鲁肃（ ）学2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。4、就你对课文的了解，完成下面的板书。对部下既 ，又能循循善诱，耐心教导。好学。性格特点孙权 劝 学 ，有军人的坦诚豪爽。性格特点吕蒙 学敬才爱才,对朋友的进步 。性格特点鲁肃 学5、你从这篇课文中明白了什么道理？ 【探究质疑】深入理解课文，探究人物人格魅力。1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？【课堂反思】我的收获：我的疑问：
