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1、新课程下的作业设计模式摘要：在新课程改革强调的“自主、合作、探究”的教学方式下，作为一名教师，该如何正确看待作业，合理设计作业？如何使学生以一种愉快的心情去完成作业而不是当成一种包袱显得尤为重要。简介：王雪梅，方正县教师进修学校电教教研员。新课改的实施使教师与学生都在发生改变。国家基础教育课程改革是教学理念、教学行为和教学模式的深层次的改革，它给教师与学生提供了展示风采的舞台。新课改的实施给我们的教师提出了一个新的课题更新作业模式。新课改的精神要求我们破除传统的作业模式，创造一种新的能够发散思维的、提高智力水平的作业模式，这样才能培养出优秀的适应社会发展的高端人才。作业设计的指导思想应该是：以
2、面向全体学生，全面发展学生为向导，以促进共性要求与个性发展的有机结合为内容，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，作业设计应该是多途径的、多种类型的，同时应该提高作业质量，让学生通过作业体会到成功的快乐，也要加强课内外知识的拓展与延伸，构建成一种新的作业模式。新课程作业的设计应具备以下要求：一、坚持轻量重质应当少而精，负担轻，效率高，以质取胜。应从实际出发，实现作业量的整体优化控制，因此，教师应在作业的设计上潜心研究，内容上要巩固三基练习题，实施分层次作业，并将德育这一灵魂有效地渗透于各科作业的设计之中。结构上应体现知识的纵横联系，通过作业帮助学生从整体上把握知识的系统性、灵活性、逻辑性，为学
3、生综合运用知识奠定基础。类型上要注意层次性和综合性，应根据新课标将作业有机结合，巧妙搭配。二、注重学以致用作业要按照理论与实践相结合的原则，让学生在实践中得到检验与发展。新的作业模式要检查学生的综合能力，要为学生的创新精神与实践能力提供宽裕的空间，克服重理论、轻实践，重知识、轻能力的偏向。三、促进情智结合作业设计要有利于智力活动的整体训练，使智力在作业活动中得到锻炼，并向高水平发展。还要利于调动学生的动机兴趣、情感、意志、性格等非智力因素积极地参与作业活动。所以，以往作业设计重视不够，现必须着力加强。四、作业要实施分类要求要遵循因材施教的原则，因为个体差异的原因，作业也要因人而宜。要立足于学生的实际，着眼于学生的发展。从相对评价的角度出发，设计不同梯度的作业，使多数学生达到课标要求，获得成功，少数学生有所提高。进而形成在成功中求进取，进取中获得成功的良性循环，使学生爱做作业，并从中得到喜悦。五、作业应加强联系作业的设计应遵循沟通学科知识，促进综合应用的原则。加强学科间联系是作业设计改革的热点问题。克服“学科本位”的弊端，突破体系界限。教师应根据教材和学生实际，设计一些综合性的应用习题，拓展学生的知识面，使其养成善于联想、学会迁移、主动应用的好习惯。总之，新课程的实践，给教育事业带来了新生，也给教师带来了挑战和机遇。作业设计也必将会有新的理念和思路。
