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1、课题：5.4电流的强弱教学目标一、知识与技能1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解常见用电器的电流值；2.知道电流表的用途、符号，知道使用电流表的规则，会正确使用的方法，能画出相应的电路图；3.认识电流表的量程，会正确读出电流表的示数。二、过程与方法1.在认识和使用电流表的过程中，学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法；2.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。三、情感态度与价值观1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度、实事求是的作风。教学重点正确使用电流表，并能准确读数。教学难点指导
2、学生正确连接电路，正确使用电流表。教学方法观察实验、自主学习、交流讨论。教学用具师：家用电器(电视、冰箱、空调、熨斗、手电筒等)说明书；电路示教板、教学PPT学生实验：电池、开关、导线、小灯泡、电流表。教学过程一、创设实验情境，引入新课引入1(实验观察法引入电流是有大小的话题)师：学习了电流与电路，我们知道用电器要工作，电路中必须有电流。教师拿出分别装有小电动机、小灯的简单电路，调节不同大小的电压，让学生观察电动机的转速、灯的亮度等现象，猜测工作时电流大小关系。师：大家可以通过电流产生的各种效应来判断电流的大小，这种研究方法叫做“转换法”。实验现象说明：电流的确有大小强弱的区别。这节课，就让我
3、们一起来认识电流的大小及测量方法。引入2(先布置家庭作业，调查家里面用电器工作的电流大小)师：前面的学习中，大家开始了有趣的电学实验。我们在连接电路时千万要避免造成电源短路，知道为什么吗？(学生：就是因为短路时电流太大，会很快损坏电源。)师：对，电流是有大小强弱的区别的。大家通过对家用电器工作电流的调查，也发现：不同用电器需要的工作电流不同。 现在，请大家仔细观察放在桌上的小灯泡，看灯泡上标记有小灯工作的电流信息吗？(学生试着读一读)为什么电流是“A”的单位？该怎样正确描述电流大小？怎样测量电流才安全有效？这节课，就让我们一起来学习电流强弱的知识。(板书课题) 电流的强弱二、师生共同活动，进行
4、新课(一)了解研究电流强弱的表示及电流的单位通过引入部分的介绍，师生共同总结：1.(板书) 电流的强弱可以通过电流的各种效应来推测。这种研究方法叫“转换法”。教师介绍：为了交流信息的方便，对电流做了一个统一的规定：2.(板书) 电流的符号：I 单位：安(A)；毫安(mA)；(A)师：现在，让我们一起来认识与电流单位有关的一位了不起的科学家。播放安培简介：安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”。为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位。希望同学们能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新。要求学生自学书110页电流单
5、位的换算关系，学生自学书110页：“小资料”，了解常见用电器的电流大小。完成电流单位换算：1.电流的单位有_安_、_毫安 和 微安 ，符号分别是_ A _、_ mA _和A 。2.电流单位的换算关系是：1 A=_1000_ mA 0.0121A= _12. 1_ mA1 mA=_1000_A 12 mA= _1. 2104_A 3.一些常见的电流：计算器、手电筒、收音机、书写台灯、冰箱、空调中的电流雷电电流大约是：了解了电流有大小，我们接着来认识一下测量电流的工具电流表。(二)正确使用电流表1.电流表的读数练习(示范模仿)师：使用电流表的用法(PPT出示电流表的实物图)，让学生观察。问：看到了
6、哪些与测量相关的信息？学生交流、教师指点：先确认电流表标记； 然后注意观察测量工具的三个信息(量程、分度值、零刻度)；读数时，要看清两点：看清所选量程的每一大格、每一小格各表示的电流值；看清测量时表针停在哪个大格、哪个小格上。教师使用电流表的用法（一）：A.三次移动电流表指针，示范读数方法(量程分度值读数)B.改变量程后，重复上述刻度，让学生观察后，模仿电流的读数练习。(此处示范及学生练习都须点击后即显示对应答案)2.电流表的连接(示范模仿)当然，电流表只有接入电路，才会真正显示读数，而连接不当，将会造成读数错误、甚至损坏电流表和用电器。所以，掌握电流表的正确用法相当重要。下面，让我们一起根据
7、教科书第111页的说明，认真学习“如何正确连接电流表”。首先要求学生大声朗读、牢记：第111页的重要提醒(1部分：)(板书) 电流表的连接规则：A.任何情况都不能将电流表直接接到电源的两极教师分解使用电流表的用法（二）：展示第111页的5.4.2的甲图及其他类似实物连接，请学生辨认、并能点击后显示严禁符号及说明。要求学生阅读理解第111页的用法“第三”教师用PPT(或实物投影)的方法投影出第111页5.4.2的乙图让学生观察：电流表要串入电路使用，不能并在用电器的两端，否则会造成短路。(板书)B。电流表接入电路时要与用电器串联，否则会出现短路故障。要求学生阅读理解第111页的用法“第一”教师用
8、PPT(或实物投影)的方法让学生观察：电流表“正进负出”和“负进正出”的连接效果。学生总结，教师(板书)C。电流表的接线柱连接要“正进负出”要求学生阅读理解第111页的用法“第二”教师用PPT(或实物投影)的方法让学生观察：不同电流表的量程不同，因根据实际需要选用适当的量程。在不能判定量程的情况下，可以用“试触”的方法。(用实验动画“试触”后换大、小电表的情况)学生总结，教师板书：(板书)D。使用电流表不能超过量程，无法判断时可用“试触”的方法选用量程。最后，要求学生就“电流表的正确使用”进行归纳、记忆，老师在学生总结后的阶段可点出电流表的用法(三)：连接电流表的规则(适时显示下面内容)：(1
9、)任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上；(2)电流表必须和被测的用电器串联；(3)电流必须从“+”接线柱进；“”接线柱出；(4)不要超过电流表的量程。不能确定量程时可以用“试触”的方法。3.学生练习：正确使用电流表先由教师示范：面对电路图怎样将实物连接测量电流、并读数。学生实验提供灯泡、开关、导线、电池让学生组成电路，先用一节电池供电，再用两节电池供电，要求注意观察灯泡的亮度。再给每组发一个电流表，要求学生动手动脑：1.正确接入电流表；2.正确读数。教师注意：(实验前，提醒学生做到：面对问题、牢记使用规则、讨论之后再行动。)(学生实验，教师给予帮助和指导)(实验完毕，可以请学生上台去演
10、示操作、大家学习观摩。)三、课堂小结知识： 连接不要超过表的量程读数看清每一大格，每一小格代表多少电流电流要“+”进“”出与用电器串联看清表针偏转的大格，小格的数值电流的强弱用电流表来测量电流强弱电流强弱的物理量不要把表直接连到电源两极上能力：用转换法研究电流大小、学会电流表的使用。四、填空四则1电流是表示_电流强弱_的物理量，用符号_I_表示，国际单位是_安培_，用符号_A_表示。家用电冰箱的电流约为1安培，用符号表示为_1A_。2电流表与用电器_串_联，并且让电流从_正_柱流入，从_负_柱流出。31.6A=_1600_mA=_1600000_A； 120A=_0.12_mA=_0.0001
11、2_A。4如图所示，左边电流表表盘上每小格表示_0.1_A，读数为_0.8_A；右边电流表表盘上每小格表示_0.02_A，读数为_0.48_A。五、布置作业P112动手动脑学物理1、2、3写在作业本上。参考答案1.此题是考查单位换算的练习，只要掌握安培和毫安之间的换算关系1 A=1000 mA，就可很快得出结果：0.25 A=250毫安(mA)120 mA=0.12 A2题的提示：本题分三步：第一先让学生画出电路图，注意电流表要串联在电路中，并保持电流从表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出，如下图所示。第二步：让学生动手连接实物图，以加强从“电路图”到“实物连接”之间的操作训练。第三步：通过电流表读出电路值，训练学生正确读出电流表的数值.3.电流表甲的读数是0.32 A电流表的乙的读数是0.56 A电流表丙的读数是1.4 A学生读完之后，互相检查，可能有部分学生不够认真，读小格数时出现错误；部分学生没看清接线柱接入电路中是哪个量程，就读出了读数，这个问题在练习中都应让学生注意。六、板书设计课题：5.4 电 流的强弱
