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1、文学社的新成员（青岛版）教学目标：知识目标：学会表格的编辑和排版的方法。技能目标：能够正确使用表格加工处理相关信息。情感目标：养成做事有计划、有条理的习惯。教材分析：本课是青岛版七年级上册第2单元我的新学期中的第4课，本课主要是培养学生WORD中的表格处理能力，让学生在初步掌握的前提下，在自身兴趣的引导下去设计美化表格。学情分析： 初一学生经过之前办公软件的学习，已经基本掌握了软件界面的组成，本节课利用一个文学社的报名表引导学生制作并美化表格 ，另外在实际的授课过程中会根据学生的差异性分层次设置实践任务。学情分析1、 学生是七年级的学生，大约在13岁左右，根据心理学家皮亚杰的观点，他们的思维正
2、处于一个形式运算阶段，也就是作为教师应该多让学生通过探索来取得新方法，获取新知识；2、 学生已经学习了word2003编辑文档的步骤，掌握了文档编辑与排版的方法与技巧；3、 学生善于和同学交流，能够虚心学习他人的长处。重难点：运用所学知识制作出实用、漂亮的表格教学方法：任务驱动教学,学生自主学习、小组合作交流教学过程：教师活动学生活动设计意图创设情境，激发兴趣师：在日常生活中，我们常常会用到各种表格，它能简明扼要的表达内容和目的。例如：文学爱好者李欣悦想加入学校的萌芽文学社，她制作了一份极有个性的萌芽文学社报名表和一份文字叙述，（利用投影仪出示表格和文字叙述）。请大家仔细观察一下，假如你是文学
3、社社长，你更喜欢哪一个啊？为什么？师：好，大家分析的很到位，你们想学习制作漂亮的报名表的方法吗？师：我们现在将通过制作文学社报名表来学习表格的编辑与排版的方法。（教师板书：文学社的新成员）学生通过观察发表见解。（学生可能回答：直观、清晰）（我们喜欢利用表格形式的报名表，它结构严谨，效果直观，清晰明了，一目了然。）生：（齐答）利用比较让学生认识到表格更漂亮、直观，通过进一步引导和暗示，以激发学生学习制作表格的兴趣和求知欲。自主探究，交流分享1、教师引导，回顾小学学习制作表格的方法。师：我们在小学的时候已经学习过制作表格了，哪位同学能够给大家演示一下。2、大家还知道其它的制作表格的方法吗？现在大家
4、尝试一下，看还有没有别的方法来制作表格？（大家可以讨论。）3、利用你喜欢的方法制作一个2行5列的表格。师：（屏幕广播）现在同学们都会制作表格了，要想制作出美观、漂亮的表格，请大家注意观察老师的制作方法，然后同学们按任务进行练习，发挥你的聪明才智，就能制作很好的“萌芽文学社报名表”。师：把学生分为成几个小组进行自主探究学习，可以相互讨论。（把这些任务利用投影仪投在前面，让大家看清楚。）任务一：在表格的最后一行插入四行。任务二：将第五列的前两个单元格合并，再分别合并第3-6行的后四个单元格。任务三：将表格的对齐方式设置为居中，并设置行高为1.5厘米，列宽为2.5厘米。任务四：将表格边框设置为双线，
5、绿色，宽度为1.5磅，底纹填充色为浅绿。任务五：输入表格中的内容，设置表格中的字符和段落的格式：标题字符格式：华文新魏，小一、深蓝、居中；姓名格式：宋体、四号、居中；设置其余单元格中字符和段落格式如课本53页图“文学社报名表”所示。 师：我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了。下面，各小组成员就把自己的收获和小组内的同学交流交流，然后每个小组推选一名代表来发言，说说你们小组共同努力的结果。咱们看看哪个小组的同学收获的最多，汇报的最精彩。好，开始。师：同学们讨论的这么热烈，看来收获还真的是不少。想一想，我们学习了合并单元格的方法，那么拆分单元格的方法是怎样的，请同学们探讨一下。利用教学软件展示
6、给大家：一生演示。学生尝试其他制作表格的方法。小组内相互讨论，可以参照课本53页进行演示。大家制作一个2行5列的表格（自主探索）学生停止一切动作，细心观察每个步骤，你会有很多收获的！学生在自己的电脑上进行练习，有不明白的地方，写出来，可以询问同学，也可以问老师，也可以参照课本，也可以通过网络等方式来完成这些任务。教师巡回指导，注意学生容易出错的地方。（学生学习兴趣很高）学生按照任务逐步练习完成表格。(1)、小组交流汇报，推选代表发言。学习交流回答。A、插入“行”时出现在上方或下方的选择。插入“列”则出现在左侧或右侧选择。B、合并单元格时必须选择好要合并的那几个单元格。C、表格的对齐方式和单元格
7、的对齐方式是两个概念。D、调整行高和列宽有指定和自动调整、鼠标拖动几种方法。E、设置边框和底纹时，一定要选择好类型、颜色、线型和宽度，然后确定。2、各小组推选代表发言并汇报研究结果，展示作品。（选定要拆分的单元格，执行“表格”，然后执行“拆分单元格”命令，输入合适的“行数”和“列数”，最后确定。）让学生在明确学习目标和学习任务后，进行自主学习。在整个学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析、解决问题的能力，使学生能够循序渐进地学习信息技术的知识和技能。学生将自主探究的结果进行分享交流，使得学生的思维进行充分的激活，获得解决问题的最佳途径，并使学生在独立探索过程中不断获得成就感。合作学习
8、，释疑解难师：刚才，我们分别听取了几个学习小组的汇报，我发现同学们的收获还真不少。下面请大家每个小组进行自由讨论，在操作练习中有不清楚、有疑问或者认为应注意的地方写出来，（每组由一人记录），我们一起来探讨一下，寻找解决的方法，与大家共勉。大家积极发言，把每组的讨论结果展示给大家。A：创建表格的方法有多种，可以根据实际情况采用不同的方法。B：插入“行”时，也可以利用Tab键和Enter键插入。生：插入多行时的操作方法？讨论：选择要插入的位置相邻的多行或多列，然后执行“表格”“插入”“行或列”的位置。C：拆分单元格时，选定要拆分的单元格，执行“表格”，然后执行“拆分单元格”命令，输入合适的“行数”
9、和“列数”， 如果拆分多个单元格时，要注意选择拆分前合并单元格复选框，最后确定，。D：美化表格时，可以对每个单元格进行自由设置，使表格更漂亮，每个单元格就好像一个文档。E：在美化表格时，还可以自动套用表格的格式添加边框和底纹。培养学生的团结协作能力，开阔学生思路，进一步理解知识的目的。实践创新，展示评价师：大家都没有问题了，看来同学们对刚才所研究的内容已经掌握的不错了，那现在，你们想不想运用我们今天所学的知识自己来进行表格的设计呢？大家完成课本57页实践与创新，看哪个同学完成的最快，制作的最漂亮。师：好了，大多数同学的作品已经完成了，让我们先睹为快吧！首先请大家进行本小组评选，评选出你们小组最
10、棒的作品来参加我们班级的评选，评选时主要参照表格的结构、表格的内容和表格的外观。班级优秀作品，颁发“最佳设计师奖”。师：这节课，我们每个小组都制作出了非常棒的作品，相信以后的练习，大家的作品会更优秀的。学生根据本课学习的内容和方法来制作“个人通讯录表格”。同学们在本组内对作品进行评选，评选出小组佳品，由代表展示作品并发表本组共同研究的结论，说出作品的优点与大家共勉。各小组发言结束后，大家一致确定“最佳设计师奖”的作者。在学生理解知识和掌握方法的基础上，让学生进行实践创作，得以实际运用。采用多种形式对学生的作品进行展示、交流、评价，增强学生的自信心和成就感，同时达到交流思想、取长补短的目的。梳理
11、总结，拓展延伸师：这一节课我们学习了表格的制作与编辑、排版的方法，还创作出了许多优秀的作品，希望同学们能将今天所学的内容运用到我们的实际生活当中去，比如制作图片呀，设计板报呀，等等。现在，老师还有一个问题想考考大家。刚才大家学习了插入行、列的方法，那么如何删除多余的行、列呢？感兴趣的同学，课下可以自己试着去研究研究。让学生回顾本课内容：创建表格插入行或列的方法合并、拆分单元格的方法调整行高和列宽设置边框和底纹编辑美化表格文本。通过对本节课所学内容的梳理、总结，并在其基础上进行拓展延伸，鼓励学生去积极、主动地去探索解决问题的方法，达到培养学生发散式思维和创新能力的目的。板书设计文学社的新成员创建表格插入行合并单元格调整行高和列宽设置边框和底纹美化表格。课后反思这节课的设计，依据新改理念，充分体现了“以学生为主体，教师为指导”的原则，给学生多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。
