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1、体育师范学院毕业论文南京特殊教育师范学院毕业论文系统 大学体育教育是高校教育一个很主要的部分，对学生的身体健康含有主要的作用。所以体育教育专业也备受重视，今天我们就一起来看看体育师范学院毕业论文吧！体育师范学院毕业论文：浅谈体育课中的体育精神教育摘要现在的中学体育教学受制于中考体育成绩的压力，造成老师过分强调传授体育技能进行身体锻炼，而忽略了对中学生进行体育精神的启迪和教育，更忽略了体育精神对学生人格的形成所起的作用。本文在对体育精神的含义进行分析的基础上，就怎样在体育课中对学生进行体育精神的培养做了细致的介绍。关键词中学体育教学体育精神做法伴随多年来中学教育改革的发展和推进，对教育提出了新的
2、要求，对中学生的身体和精神、知识和能力、道德和行为全部有了不一样于以往的新的教育手段和方法。为了适应社会发展，培养当代社会所需要的人才，体育教学也应适应这么的教育使命。在多年的教学实践中，笔者深深感到，现在中学体育教学中存在着过分强调传授体育技能进行身体锻炼，而忽略了对中学生进行体育精神的启迪和教育，忽略了体育精神对学生人格的形成所起的作用。当然，中学体育教学离不开传授体育的技能知识，离不开身体锻炼，不过怎样经过体育课这一特殊课堂对学生进行体育精神的教育，潜移默化地熏陶和影响到中学生的人格形成，为全方面地发展学生的人格精神起到主要作用，这应是我们中学体育老师思索的关键，是中学体育教学追求的高层
3、次目标。笔者认为体育教学的方法和手段要和社会的发展相适应，那就是重视体育精神的培养，进而完善学生的人格。体育精神是指体育运动中所蕴含着的对人的发展含有启迪和影响作用的有价值的思想、作风和意识。体育精神的培养包含：愉快的生活态度，较强的身心适应能力，个性的发展，个人行为的规范化、责任感，和同伴的合作精神，公正的看待问题，遵守规则和要求的能力。在日常教学中，笔者力争将体育素质训练和体育精神相结合，以下是笔者的部分详细做法。一、树立意识以身示范，做好全方面准备丰富多彩的体育运动尽管其技术手段、比赛方法、胜败的形式各不相同，但其基础的体育精神却是相同的。中学生投入到体育运动中就已经开始接收体育精神的影
4、响和教育，受到体育精神的熏陶，改变和塑造着自己的人格精神。作为体育老师，最主要的是要培养学生树立体育精神的意识，认识到体育精神对学生人格形成所起的主要作用，把体育精神的教育贯穿在整个教育过程中，时时刻刻充足利用体育精神培养学生的人格。同时，身教胜于言教。体育老师的举止言行，仪表衣饰，神态气质和习性，无不作为信息传导于学生的大脑，反馈于教育过程中。体育教学的最大特点是，大部分时间在室外进行，课堂空间比较大，学生身体活动及心理活动受外界影响比较大。作为一名体育老师在外界环境原因不利的情况下，就更应起到表率示范作用，将体育精神寓于自己的言表中，有目标地去引导学生，给学生以良好的示范效应。如在进行跑的
5、练习中，为了学生能有一个良好的煅练环境，老师主动地清理跑道、整理器材，使学生们在无意识中自觉培养起爱惜场地、器材、学校公物的良好品质;冬天寒风刺骨，风沙弥漫，而老师笔挺的身姿、宏亮的声音，坚强的毅力无时无刻地感召着孩子的心灵;夏天炎炎烈日下，老师认真讲解动作要领，不厌其烦地一遍又一遍地帮助学生进行练习，用自己的实际行动去感染学生，使她们在学习的过程中养成吃苦耐劳、坚毅不拔的优良意志品质。二、精研教材挖掘内容，打造教育平台第一，将勇敢顽强精神的教育和器械体操的教学紧密结合起来。器械体操的动作不是一两次课就能掌握的，要掌握有一定难度的动作，就必需付出艰辛的努力。也就是说，在学习器械体操中，会碰到很
6、多困难。比如，有时练得很累，手掌会磨破流血，有时甚至从器械上掉下来。所以，在教学中不但要教育学生努力掌握基础技能，而且还要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神。在器械体操教学中，我们经常看到，有的同学一上杠子，就吓得动作失常。对这类同学，除了耐心帮助她们掌握技术要领外，更主要的是要心理“诊疗”，激励她们对自己要有信心，让她们体会自信的主要性。同时，培养同学们热情关心她人的良好道德品质。第二，将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育和田径类的教学内容紧密结合起来。田径项目标练习即苦又累，枯燥无味。尤其是在进行中长跑的教课时，有些同学更是感到心里发怵。这时，老师除了要对同学们进行跑的技术、呼吸方法、体
7、力分配的指导外，还要对同学们进行中长跑锻炼的实践意义教育，启发同学们在身体条件许可的情况下，要坚持，以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我，知难而进，顽强拼搏，勇往直前地奔向胜利的终点。第三，将团结互助，协作配合的集体主义精神教育和球类教学紧密地结合起来。大多数球类项目全部是经过集体配合进行的。我们要充足利用这一特点，在球类教学和比赛中努力培养同学们的集体主义精神，使她们学会团结协作，亲密配合，不能搞个人英雄主义。只有这么，才能在思想上和行动上保持一致，形成一个牢不可破的整体。只有这么，才能取得好成绩。三、巧用方法重视实效，探寻有效路径教学过程中，用合适的教学方法和手段培养学生的体育精神，往往能收到
8、事半功倍的效果。第一、活动中锻炼情感体育比赛是公开的，比赛的结果是残酷的，要想摘取第一的桂冠，光有技术、勇气还不够，还须还有承受挫折，勇于失败的献身精神。每一次的胜利几乎全部建立在无数次失败之上，只有勇于失败、认可失败的人才可能达成光辉的顶点。只有精神情感上受到无数次磨难，达成相当境界的人，才能在体育的世界里登上最高峰。正因为体育活动中肯定有成功、有失败，而且不论胜败，其情感体验是很强烈的。体育老师要注意引导学生在成功时不要被胜利冲昏头脑，要冷静分析自己的优势和不足，不停进取;还要引导学生在遭受挫折失败时，不要丧失信心，要善于看清自己的差距，找到克服不足的措施，经过不懈的努力提升自我的实力，去
9、迎接新的竞争。在合作时，同伴之间不要相互指责、相互猜疑，而应相互包容、相互激励，这么才能把个人之力融合成强大的协力，来赢得团体的胜利。第二、比赛中磨练意志当学生认识到某一事物或某一目标对于自我发展的重大意义时，她的内心自然想得到这一事物或实现这一目标，而假如同时有很多人全部有这一愿望，则她们的头脑中必定会产生竞争的欲念。竞争也是学生情绪情感发展并日渐成熟的标志，在竞争中有成功的喜悦、兴奋，也有挫折、失败的痛苦、失落，而学生只有慢慢学会承受痛苦失落，学会享受成功胜利的喜悦兴奋，才能够说学会了竞争。在体育课上，能够经过竞争和合作磨练学生的意志，使学生逐步明白人生中最主要的是战胜自我。体育老师应引导
10、学生学会制订体育活动竞争的策略和自我锻炼的计划，并能以顽强的毅力去实施计划，实现预定目标。体育课上磨练出的意志行为，会增强学生的自信心和战胜困难的勇气，这可能会影响学生在其它方面的行为表现。第三、细节中塑造人格体育课上对学生进行体育精神的教育会对学生的人格形成产生深刻的影响。中学生处于人格的快速形成期，在这个时期，体育老师应使在体育课上培养出的体育精神逐步内化为学生的人格品质，这才是体育“育心”之根本。当学生人格结构中具有了优异品质后，将使其享用一生。比如，我校场地十分有限，器材也比较缺乏，有时，好多个班同时上课，尤其是四个班同时上课，场地，器材就更为担心。在这种情况下，老师首先要充足利用好场地，巧用器材;其次恰好利用这一教学机会培养学生相互谦让、相互尊重的好品质。在体育运动过程中重视对学生体育精神品质的培养，是一个经过体育教育而使大家身体、心理、精神友好发展的教育思想和教育方法，是加强人文素质教育，开发精神维度的路径和方法，是体育教育价值观的重新认识和发展。强化体育精神和品质，对大家形成正确的世界观、价值观、是十分必须的，尤其对于推行素质教育，提升国民素质，振兴中华民族，加速当代化建设全部含有深远的意义。
