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1、【教学目标】1、 了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。2、 了解剧情；以第三折中滚绣球、耍孩儿等曲词为重点，赏析戏曲语言。3、 鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。4、 分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。5、 结合人教版配发的第二课堂学习活动”练习，开展研究性活动。【教学重点】分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。了解剧情；以第三折中滚绣球、耍孩儿等曲词为重点，赏析戏曲语言鉴赏剧
2、作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。【教学难点】1、 第三折的开头窦娥对天地鬼神的指斥与结尾要感夭动地之间的矛盾。2、 对第三折端正好滚绣球耍孩儿等曲子的理解，对全剧情节高潮的认识。【教学方法】1、 先观看戏曲或电影窦娥冤；2、 讲授与研究性阅读相结合。【学习方法】1、 课前预习，充分利用注释和工具书，阅读课文，掌握古白话词语，了解剧情；2、 诵读中可分角色朗读、分段轮读、自由选读，形式不一，但要进入角色”，读出感情。3、 了解中国古代戏曲的一些特点，有助于理解剧情。4、 鉴赏课文语言，除重点鉴赏第三折滚绣球等曲子外，还可选取其他曲词和一些说白，品味曲词与说白的语言特色。也可结合课文，领会
3、曲词、说白、科介是怎样相辅相成塑造人物形象与推动情节发展的，了解戏曲语言个性化和动作性强的特点。5、 鉴赏课文想像、夸张的艺术手法，着重了解这种艺术手法对表现剧情和塑造人物形象的作用，可展开讨论，允许有不同认识。【教学时数】4课时。【教学过程】第一课时一、 导入学习鲁迅说：悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”祝福展示了一位勤劳、善良的女性祥林嫂被毁灭的过程，显示出封建礼教的罪恶。列之于世界大悲剧”的中国古典悲剧精品窦娥冤则展示了一位精神高尚而善良的女性窦娥被毁灭的过程。习本文来认识当时的社会现实。二、 作者与元杂剧介绍1、关于作者：也是我国戏剧史上最早也关汉卿，号己斋叟，金末元初大都人。元代杂剧
4、的代表作家，元曲四大家”最伟大的戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为【教学目标】1 、了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。2 、了解剧情；以第三折中滚绣球、耍孩儿等曲词为重点，赏析戏曲语言。3 、鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。4 、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。5 、结合人教版配发的第二课堂学习活动”练习，开展研究性活动。【教学重点】分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级
5、矛盾的尖锐。了解剧情；以第三折中滚绣球、耍孩儿等曲词为重点，赏析戏曲语言鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。【教学难点】1 、第三折的开头窦娥对天地鬼神的指斥与结尾要感夭动地之间的矛盾。2 、对第三折端正好滚绣球耍孩儿等曲子的理解，对全剧情节高潮的认识。【教学方法】1 、先观看戏曲或电影窦娥冤；2 、讲授与研究性阅读相结合。【学习方法】1 、课前预习，充分利用注释和工具书，阅读课文，掌握古白话词语，了解剧情；2 、诵读中可分角色朗读、分段轮读、自由选读，形式不一，但要进入角色”，读出感情。3 、了解中国古代戏曲的一些特点，有助于理解剧情。4 、鉴赏课文语言，除重点鉴赏第三折滚绣球等曲
6、子外，还可选取其他曲词和一些说白，品味曲词与说白的语言特色。也可结合课文，领会曲词、说白、科介是怎样相辅相成塑造人物形象与推动情节发展的，了解戏曲语言个性化和动作性强的特点。5 、鉴赏课文想像、夸张的艺术手法，着重了解这种艺术手法对表现剧情和塑造人物形象的作用，可展开讨论，允许有不同认识。【教学时数】4课时。【教学过程】第一课时一、导入学习鲁迅说：悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”祝福展示了一位勤劳、善良的女性祥林嫂被毁灭的过程，显示出封建礼教的罪恶。列之于世界大悲剧”的中国古典悲剧精品窦娥冤则展示了一位精神高尚而善良的女性窦娥被毁灭的过程。作者与元杂剧介绍【教学目标】1 、了解元杂剧的特点；
7、初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。2 、了解剧情；以第三折中滚绣球、耍孩儿等曲词为重点，赏析戏曲语言。3 、鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。4 、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。5 、结合人教版配发的第二课堂学习活动”练习，开展研究性活动。【教学重点】分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。了解剧情；以第三折中滚绣球、耍孩儿等曲词为重点，赏析戏曲语言鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特
8、色。【教学难点】1 、第三折的开头窦娥对天地鬼神的指斥与结尾要感夭动地之间的矛盾。2 、对第三折端正好滚绣球耍孩儿等曲子的理解，对全剧情节高潮的认识。【教学方法】1 、先观看戏曲或电影窦娥冤；2 、讲授与研究性阅读相结合。【学习方法】1 、课前预习，充分利用注释和工具书，阅读课文，掌握古白话词语，了解剧情；2 、诵读中可分角色朗读、分段轮读、自由选读，形式不一，但要进入角色”，读出感情。3 、了解中国古代戏曲的一些特点，有助于理解剧情。4 、鉴赏课文语言，除重点鉴赏第三折滚绣球等曲子外，还可选取其他曲词和一些说白，品味曲词与说白的语言特色。也可结合课文，领会曲词、说白、科介是怎样相辅相成塑造人
9、物形象与推动情节发展的，了解戏曲语言个性化和动作性强的特点。5 、鉴赏课文想像、夸张的艺术手法，着重了解这种艺术手法对表现剧情和塑造人物形象的作用，可展开讨论，允许有不同认识。【教学时数】4课时。【教学过程】第一课时一、导入学习鲁迅说：悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”祝福展示了一位勤劳、善良的女性祥林嫂被毁灭的过程，显示出封建礼教的罪恶。列之于世界大悲剧”的中国古典悲剧精品窦娥冤则展示了一位精神高尚而善良的女性窦娥被毁灭的过程。作者与元杂剧介绍【教学目标】1 、了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。2 、了解剧情；以第三折中滚绣球、耍孩儿等曲词为重点，赏析戏曲语言。3 、鉴赏剧
10、作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。4 、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。5 、结合人教版配发的第二课堂学习活动”练习，开展研究性活动。【教学重点】分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。了解剧情；以第三折中滚绣球、耍孩儿等曲词为重点，赏析戏曲语言鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。【教学难点】1 、第三折的开头窦娥对天地鬼神的指斥与结尾要感夭动地之间的矛盾。2 、对第三折端正好滚绣球耍孩儿
11、等曲子的理解，对全剧情节高潮的认识。【教学方法】1 、先观看戏曲或电影窦娥冤；2 、讲授与研究性阅读相结合。【学习方法】1 、课前预习，充分利用注释和工具书，阅读课文，掌握古白话词语，了解剧情；2 、诵读中可分角色朗读、分段轮读、自由选读，形式不一，但要进入角色”，读出感情。3 、了解中国古代戏曲的一些特点，有助于理解剧情。4 、鉴赏课文语言，除重点鉴赏第三折滚绣球等曲子外，还可选取其他曲词和一些说白，品味曲词与说白的语言特色。也可结合课文，领会曲词、说白、科介是怎样相辅相成塑造人物形象与推动情节发展的，了解戏曲语言个性化和动作性强的特点。5 、鉴赏课文想像、夸张的艺术手法，着重了解这种艺术手
12、法对表现剧情和塑造人物形象的作用，可展开讨论，允许有不同认识。【教学时数】4课时。【教学过程】第一课时一、导入学习鲁迅说：悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”祝福展示了一位勤劳、善良的女性祥林嫂被毁灭的过程，显示出封建礼教的罪恶。列之于世界大悲剧”的中国古典悲剧精品窦娥冤则展示了一位精神高尚而善良的女性窦娥被毁灭的过程。作者与元杂剧介绍【教学目标】1 、了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。2 、了解剧情；以第三折中滚绣球、耍孩儿等曲词为重点，赏析戏曲语言。3 、鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。4 、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历
13、史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。5 、结合人教版配发的第二课堂学习活动”练习，开展研究性活动。【教学重点】分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。了解剧情；以第三折中滚绣球、耍孩儿等曲词为重点，赏析戏曲语言鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。【教学难点】1 、第三折的开头窦娥对天地鬼神的指斥与结尾要感夭动地之间的矛盾。2 、对第三折端正好滚绣球耍孩儿等曲子的理解，对全剧情节高潮的认识。【教学方法】1 、先观看戏曲或电影窦娥冤；2 、讲授与研究性阅读相结合。【学习
14、方法】1 、课前预习，充分利用注释和工具书，阅读课文，掌握古白话词语，了解剧情；2 、诵读中可分角色朗读、分段轮读、自由选读，形式不一，但要进入角色”，读出感情。3 、了解中国古代戏曲的一些特点，有助于理解剧情。4 、鉴赏课文语言，除重点鉴赏第三折滚绣球等曲子外，还可选取其他曲词和一些说白，品味曲词与说白的语言特色。也可结合课文，领会曲词、说白、科介是怎样相辅相成塑造人物形象与推动情节发展的，了解戏曲语言个性化和动作性强的特点。5 、鉴赏课文想像、夸张的艺术手法，着重了解这种艺术手法对表现剧情和塑造人物形象的作用，可展开讨论，允许有不同认识。【教学时数】4课时。【教学过程】第一课时一、导入学习鲁迅说：悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”祝福展示了一位勤劳、善良的女性祥林嫂被毁灭的过程，显示出封建礼教的罪恶。列之于世界大悲剧”的中国古典悲剧精品窦娥冤则展示了一位精神高尚而善良的女性窦娥被毁灭的过程。作者与元杂剧介绍【教学目标】1 、了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。2 、了解剧情；以第三折中滚绣球、耍孩儿等曲词为重点，赏析戏曲语言。3 、鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。4 、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑
