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1、教案人教版七年级6 田忌赛马6田忌赛马教学目的1读课文，理解田忌赛马的通过，明白得做事要多动脑筋才能成功的道理。2学会6个生字，理解“垂头丧气”“挖苦”“夸耀”“讥讽”“目瞪口呆”等词语的意思。3学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。4有感情地朗读课文。教学重点理解再次赛马时双方三匹马出场顺序不同，体会孙膑足智多谋。教学难点理解课文最后一句话，明白得田忌转败为胜的缘故。课前预备投影片课时安排二课时教学过程第一课时一、导入，揭题。同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族非常喜爱赛马，有一名大将叫田忌（板）读准“忌（j）”，他特别喜爱赛马。（板：赛马）今天，我们就来学习这个历
2、史故事：6田忌赛马二、初读课文，理解课文层次。1轻读课文，读准字音，读通句子。2指名读书，检查阅读情况，师生共同正音。3检查生字读音，出示生字词。丧、讽、蔑、赢、序指点笔顺扫兴肩膀挖苦不明白垂头丧气胸中有数夸耀讥讽轻视顺序得意洋洋目瞪口呆4再读课文，考虑：课文中讲了几次赛马？课文是按什么顺序写的，能够分为几段？讨论：课文写了田忌和齐威王两次赛马，课文是按事情开展顺序写的，能够分为四段。一段（12）田忌和齐威王第一次赛马，三场都输了。二段（312）孙膑看了这次赛马，认为田忌能够取胜，田忌决定和齐威王再赛一次。三段（1317）田忌照孙膑的话去做，第二次赛马，果然赢了齐威王。四段（18）总结了第二次
3、赛马田忌取胜的缘故。三、讲读第一段。1指名读第一段。2第一次赛马是怎么样竞赛的？指名学生到黑板前面用齐威王和田忌的三组不同等级的“马”分别演示竞赛情况。3田忌失败缘故是什么？出示“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强”指导读，留意“每个等级”“都比”。4联络上下文理解“扫兴”“垂头丧气”的意思。5齐读第一段。6小结：由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，因此，田忌失败了，竞赛输了，田忌非常扫兴，垂头丧气地预备离开赛马场。就在这时，他发觉了他的好朋友孙膑，孙膑给他想了个取胜的计策。我们下节课再学。四、随堂练习。1抄写生字：忌、丧、讽、蔑、赢、序师指导：忌、丧、蔑、赢写法。五、课外作业。第二课时一、复
4、习。1听写词语：田忌垂头丧气轻视讥讽赢了顺序写法。2指名读第一段。3指名上黑板画第一场赛马规则、结果。4过渡：田忌正垂头丧气地预备离开赛马场，突然看见了他的好朋友孙膑，结果怎么样呢？这节课我们接着学习。二、讲读第二段。1指名分角色朗读第二段。2讨论应该用什么语气读，田忌的话开场是气愤，后来是将信将疑，再后来是自信。孙膑的话应该读得胸中有数。你再同他赛一次，我有方法让你取胜”“一匹也不用换”能够看出孙膑是通过观察分析双方的实力后，找到了取胜的可行方法。“你就照我的主意办吧”说明了孙膑对本人的方法非常有决心。联络上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“讥讽”“轻视”等词意，体会齐威王初赛取胜骄傲自满的态度
5、。三、讲读第三段。1默读第三段。2指名读课文，演示第二次赛马的情况。3每场竞赛,齐威王有哪些表现？“心慌”“目瞪口呆”说明了什么？（说明了齐威王根本没想到田忌会赢。）四、讲读第四段。1齐读第四段。2.讨论：“只就”说明了什么？（说明没费多少力气，就使结果完全改变。）3为什么只互换了一下出场顺序就能够转败为胜。（由于“齐威王的每个等级的马都比田忌的强”“齐威王的马比田忌的马快不了多少”）4孙膑看到了这个情况，因此想出取胜的方法，说明孙膑足智多谋。这个故事给我们什么启发？五、总结全文。1填空：（出示）本文记叙了战国时期齐国军事家孙膑协助齐国大将田忌在与齐威王赛马时转为的事，说明了 ，表现了孙膑的足
6、智多谋。2围绕这一中心，课文是怎么样一步步表达的。出示“考虑练习2”的三句话总结。（课文先讲了初赛中“齐威王每个等级的马都比田忌的强”，田忌只凭马力，不用智谋，赛法不当，失败了。接着又讲孙膑观看这次竞赛时，通过观察分析后，得出“齐威王的马比田忌的马快不了多少”的结论。积极动脑，想出了取胜的方法。最后讲了孙膑的方法“依然原来的马，只互换了一下出场顺序，使田忌转败为胜”。）六、随堂练习。说说书后带点词语的意思。作业设计：1填字成词。（）头（）气（）有成竹得意（）（）目（）口（）2辨字组词。塞（）输（）慌（）瞪（）赛（）愉（）谎（）蹬（）扫兴（x塶gx宯g）垂头丧气（s刵gsh刵g）转败为胜（w卛w唅）目瞪口呆（d乮d刬）得意洋洋（dd噄）4写近义词。扫兴（）讥讽（）轻视（）次序（）夸耀（）挖苦（）不明白（）商定（）5依照课文内容填空。本文通过写 赛马的故事，赞扬了战国时军事家足智多谋。孙膑使田忌获得赛马的成功的方法是。板书设计：田忌赛马败第一次胜田齐胜第二次败胜败上等马上等马胜胜胜败中等马中等马胜败败败下等马下等马胜败
