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1、 一年级学生养成习惯之我见 南河小学语文教研组 刘琳班主任的工作琐碎复杂，千头万绪。班主任对学生的影响，牵扯到千家万户，具有起时空的深远性。对于刚入学的一年级的学生，如何培养他们良好的行为习惯、学习习惯呢？我尝试着做了以下工作：一、 结合文本，进行入学教育对于初入学的孩子们来说，对他们最重要的莫过于入学教育、养成教育，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯了。新教材，新理念。孩子们刚进学门，第一天清晨就是首先参加“升旗仪式”。在庄严、肃穆的国歌声中，五星红旗冉冉升起这一切，无不感染着孩子们，是他们在无规则的意识中受到了行为规范的制约，他们也试图学着身边大哥哥大姐姐的样子，站好队伍。他们对这一切太好奇
2、了。然后是“开学典礼”，校长的一番讲话和鼓励，在孩子们幼小的心灵里埋下了学习、遵守纪律的种子。刚开始学习语文就是图文并茂的入学教育上学了。趁着孩子们的入学热情和好奇，班主任结合文本、结合孩子们的入学实际、结合学龄特点，进行入学常规教育。带领孩子们参观校园、教学楼，以身立教，使他们了解学校，了解学校生活，遵守参观纪律，遵守校规，遵守课内课外纪律，尊敬师长，团结友爱，互帮互助。孩子们从班主任的要求中尽量遵从，从实践中遵守。没有规矩，不成方圆。这样经过每周一的“升旗仪式”和每周五的降旗仪式，孩子们会无意识地自主地按要求参加升、降旗仪式，明白尊重国旗、遵守纪律的道理，受到爱国主义教育。随后进行弟子规诵
3、读。这样从一开始就对丫丫学语、不懂事的顽童进行入学教育，使他们轻松地、自如地从学习中学会了合作，从游戏中学会了游戏规则，从而明白了自己的行为要规范，行为要文明，要努力去遵守纪律，才能更好地学习。二、 结合家长会，渗透养成教育学校工作离不开家长的大力支持和积极参与。但对于刚入学的孩子的家长就不一定了解学校生活和学校常规，必须开发家长资源，发挥家庭教育的作用，必须利用一切机会告知他们，其中家长会是主要的途径。开学第三周我校召开了一年级学生入学后的第一次家长会。学校高度重视，家长同志积极参与，无一人缺席，非常重视。首先由杨校长做了精彩的报告，及时地向每位家长讲述了学校教育的目的、意义、内容及家长必须
4、要做的工作，并把学校的基本情况向家长们做了汇报，接着由各班班主任和数学老师向家长汇报孩子在校两周的表现及今后家长要配合的工作，如按时接送孩子、必须穿校服、带齐学习用品、按时完成作业、遵守学校一日常规，注意安全等等。然后反馈、交流家长的意见或建议。会后立竿见影，孩子们一下子乖顺了许多，变得懂事了。在学期末，期终测试后召开了家长会，及时反馈、交流孩子在校、在家一学期的表现及各科学习成绩、假期作业和有关事宜等等。这样通过家长会，提供了家长了解学校常规、学校生活、孩子表现的机会，搭建了家长、孩子、教师交流、沟通的平台，使家长参与学校管理，有效地配合学校工作，特别是在日常行为规范的教育上多下了功夫，常抓
5、不懈，使家长明白“家有家规，校有校规，班有班规”，不能任意迁就孩子、娇惯孩子，必须严格教育孩子，规范孩子言行。这样由家长不理解学校教育变得理解学校教育、大力支持学校教育，使社会教育、家庭教育、学校教育形成教育合力，形成家校齐抓共管的趋势，为孩子们从小养成良好的日常行为习惯、学习习惯、卫生习惯、生活习惯打下基础，才能更好地学习、生活。三、 结合入队，规范言行少先队是先进的组织。孩子们人人争当“少先队员”，争戴“红领巾”，明白其含义，但是做起来很困难。对此，班主任必须利用队会、班会，组织孩子们学习有关“少先队”的知识，使孩子们明白该怎样做、怎样行动才是对的，树立榜样，以高年级的“大哥哥大姐姐”为榜
6、样，以值周生为榜样，向他们学习，并在日常生活、学习中表现出以“少先队员”严要求来规范自己的言行。在“庆国庆”中有12人入队了，他们站在主席台上很荣耀，台下的同学非常羡慕，有的同学哭了，我趁机教育：天天要向他们学习，不能学一时忘一时，平时必须严格要求自己,以小学生守则、小学生日常行为规范为准则，遵守纪律，按“十六”字令的要求去做，先背会13个“好习惯”和“九好”教育目标，然后按此要求去做，团结同学，热爱劳动，关心班集体，你们也会入队的，能不能做到？但是入队的同学不能骄傲，更要努力学习，不一定大家比你们差！孩子们信心更大了，每一位同学以“入队”、“戴红领巾”为动力，努力学习，努力表现自己，规范自己
7、。可见，“红领巾”是同学们学习的动力，是孩子们心中的一面旗帜，只有拥有它，孩子们就优秀了，行为也规范了，并努力向更高方向发展，帮其进步，促其成功，让孩子在“从我做起”、“从小事做起”、“从行为做起”实践中，感受“说文明话”，“走文明路”、“做文明事”、“做文明人”，时时鞭策着孩子们，激励着孩子们，净化了心灵，美化了品质，启迪心智，增长本领。四、 结合学习活动，良好的行为习惯在形成中学校处处皆教育。养成教育贯穿于各学科的教学全过程和日常生活之中。在学习中规范学生，在学习活动中规范学生。授之以知，晓之以理，动之以情，导之以行；以活动为中心，在活动中认知，在活动中体验，在活动中养成行为习惯。每位教师
8、都是养成教育者，每节课都是养成教育的阵地和渠道。因此，在每一节课上，老师们都有意、有序、有情、有效地将养成教育渗透到课堂教学上，见效在日常行为之中。品德与生活课中，采用图文结合，以“活动主题”为主线，说理与悟理结合，讲解与实践结合，游戏与活动结合，课内外结合等开放式地提高学生的道德认识和道德判断能力，培养健康的道德情操并指导他们的行为。语文教学中，贯彻文道统一原则，培养学生听、说、读、写的能力及习惯。比如写字，孩子们的习惯很不好，有爬着写的、站着写的、坐着写的、蹲在凳子写的，千姿百态，无一是正确的。对此，我又开始审视自己的写字教学，教学正确的书写姿势，一边讲解，一边示范，一边让孩子们模仿，像我
9、这样做，反复练习，纠正错姿，但效果不明显。后来，我把写字要求“三个一”编成拍手谣，让孩子们在课前、写字前做游戏，然后在写字时边背诵边做正确的书写姿势。这样以来，效果就明显了，谁的姿势正确谁就发本子，不正确者继续练习写姿。有了正确的书写姿势，孩子们写起字来就会得心应手，这也是一种修行养性的练习。写字之后，我趁此教育孩子们；教你们端端正正写字，其实在教你们认认真真做人。书写姿势你们做得非常到位，读书姿势做到位吗？站队、行走、大课间呢？“十六字令”牢记心中，“十三个好习惯”影响着孩子，“九好”教育目标正在逐一渗透。这样迁移，行为习惯像一堵无形的墙在约束着孩子们，规范着孩子们，从小将“人”字写进心中。
