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1、课 题整百整十的数除以一位数单元教学目标1、 联系现实情境，探索并掌握整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。2、 联系对除法运算的已有认识和计算经验，探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算的计算方法，能正确笔算两位数和三位数除以一位数。3、 联系生活经验和对乘、除法的已有认识，探索除法的验算方法，能通过主动验算判断两、三位数除以一位数的计算结果是否正确。教学重难点重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法、掌握除法的验算方法。难点：有余数除法的验算方法。教学准备课件教学时间15课时教 学 过 程（第 1 课时）课时目标1、探索并掌握整百整十数的除法的口算方法，并能正确地
2、计算。2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。课时重难点重点：掌握整百整十的数除以一位数的除法的口算方法。难点：计算方法的探究教学准备课前准备课件教学环节 环 节 内 容一、揭示课题1、口答：20里面有（ ）个十，46里面有（ ）个十和（ ）个一，70里面有（ ）个十。2、解决问题：把18支铅笔平均分给3个班，每个班分得几支？口答算式：183=6（支）你是怎样想的？学生交流，汇报。（把18支铅笔平均分成3份，每份是6支）谈话：前面我们学习了运用乘法口诀求商，今天这节课，我们学习整十、整
3、百数除以一位数的口算。（板书课题：整十、整百数除以一位数的口算）二、 教师导学1、教学整十数除以一位数（1）3个20是60,60除以3等于20；（2）6个十除以3得2个十，是20；（3）63=2,603=20谈话：自己选择一种方法，把603的算法再说一遍给同桌听。小结：口算整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个十。教学整百数除以一位数出示例1后的“试一试”：6003=学生独立完成后，汇报交流。小结计算方法：口算整百数除以一位数，可以把被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以
4、用被除数看成几个百，再想几个百除以除数等于多少个百；也可以用被除数百位数上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。2、教学几百几十除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个是除以除数等于多少个十；也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几个百。教学几百几十除以一位数。出示教材例2，学生读题。谈话：怎样列式？你能口算吗？小组交流，汇报交流结果。教师小结方法：口算几百几十除以一位数，可以把被除数看成几十几个几，再想几十几除以除数等于多少个十；也可以用被除数百位和十位上的数除以除数，商是多少，最后得到的结果就是多少个十。三、 学生试学（看看、做做）1、想想做做第1题让学生自己说一说每组题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算理。小结方法：学生借助表内除非口算整十数、整百数除以一位数，只要在后面添相应个数的0.想想做做第2题指名学生口算，说说想法。想想做做第3题学生独立连线，集体订正交流。四、 课堂同学（反馈、讨论）想想做做第6题引导学生观察长方形。提示：长方形被平均分成多少份？阴影部分是其中的一份。学生列式计算，交流评价。五、课堂小结提问：这节课你有什么收获？六、当堂训练1、想想做做第4题2、想想做做第5题七、作业布置数学补充练习相关练习
