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1、 大班科学优质课教案蜡烛燃烧的秘密及教学反思 【活动目标】 1、幼儿通过自主地操作试验材料，进展各种探究，观看蜡烛燃烧的好玩现象，初步感知空气与燃烧的关系。 2、培育幼儿科学试验的仔细态度，激发幼儿探究科学的欲望。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备 1、每位幼儿3支蜡烛（一支长、两支短），一个透亮的大杯子，一个透亮的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。 2、多媒体课件及展现台。 3、歌曲磁带一盘，录音机一台。 活动过程 （一）运用课件
2、激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。 1、课件引入。 师：你们看。谁来了（多媒体演示蜡烛宝宝）？让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？ 2、了解蜡烛的用途。 蜡烛宝宝：小朋友们好！你们想一想，人们在什么时候需要我呢？ 幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候 蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途的确很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来欢乐呢！ 师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧！ 幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱生日欢乐歌。 （二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。 1、启发联想。 师：请小朋友们认真想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？ 幼1：
3、用嘴巴可以把蜡烛吹灭。 幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。 幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。 幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。 幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发觉用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了 师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？让我们来试一试吧！ 2、幼儿操作试验。 3、引导幼儿之间沟通试验结果。 师：这个方法行吗？（行！）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？（请3位幼儿自己解释。） 师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！ 放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。
4、最终氧气没有了，我也就熄灭了。 师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！ （三）引导幼儿自主探究，让幼儿在探究中发觉蜡烛燃烧的好玩现象。 1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有很多好玩的隐秘呢！你们想知道吗？（想！）那你们看一看你的桌子上有什么？ 幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。 师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的隐秘。不过我们做试验时要象科学家一样认真地看一看，急躁地做一做，还要不怕困难。只要你们认真地看，急躁地做，你们肯定会发觉一些好玩的现象。然后请你们将发觉的现象记录在这张表上（出示记录表）。记录时可以想想我们平常学过的记录方法。 2、幼儿探究，教师指导，引导
5、幼儿用不同的方法去探究，同时留意鼓舞胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和仔细试验的幼儿。 3、组织幼儿沟通。请小朋友将自己发觉的现象放在展现台上与大家沟通。 幼儿A：我发觉大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢 幼儿B：我发觉瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了 幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发觉火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。 幼儿D：我发觉火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。 幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发觉长蜡烛的火熄灭得快。 幼儿F：我发觉我的瓶子变热了，而且变黑了。（若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦！瓶子怎么会变热、变黑的呢？幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。） （四）引导幼儿再次探究，验证。 1、师：刚刚小朋友们发觉了这么多好玩的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发觉，再去做一做试验吧！还可以和别的小朋友沟通一下自己试验中的想法。 2、幼儿再次自主地试验，教师留意引导幼儿将各种好玩现象都做一做。 活动反思 幼儿始终是主体，他们通过观看、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。固然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
