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1、1.本单元的主要内容分两部分：数一数、比多少。一年级的学生在入学前已经过了学前教育，能数出100以内的数，甚至会写。但在孩子的头脑中10以内数的概念很模糊。本单元主要帮助孩子建立10 以内数的概念，为以后学习数学的知识打下基础。2.学生在学习“比多少”之前，已经熟悉了数数，有了一定的数学基础，书中以小猪盖房子的故事开始，激发学生的学习兴趣，通过“在情境图中找一找、比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准，知道比较的结果，体现“以人为本，以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。1.使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初步学会口头用110各数表示相应物体的个数。2.使
2、学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。（1）数一数1课时（2）比多少1课时（3）练习课1课时（4）单元知识归纳与易错警示1课时本单元的教学中教师注意培养学生的观察兴趣、动口动手能力、合作交流的能力，让学生在学习中玩、玩中学习。第1课时 数一数课题数一数课型新授课设计说明“数一数”一课是一年级学生入学学习的第一课。为了启发学生的学习兴趣，上课时运用了轻松的谈话方式导入。在教学时，先对学生数数情况进行初步的了解，接着出示主题图，吸引其注意力，激发学生的兴趣。
3、教学活动按照先引导学生数实物图，抽象出数，再到数数活动，符合学生的认知规律。10以内各数的认读采用了多种方法，分步骤的练习与反馈便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边物体的数量，将数与学生生活紧密联系在一起，让学生知道数学就在我们身边。学习目标 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，初步了解学生数物体个数的基本方法。学习重点 掌握数数的方法。学前准备教具准备：PPT课件、110的数学卡片学具准备：110的数学卡片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新 课。1.创设情景。谈话：亲爱的小朋友们，你们来到新的学习环境，喜欢我们的校园吗？（活动见教学片段一）2.引入新课。从现在起
4、，你们已经是一名小学生了，高兴吗？你们将和老师一起坐到漂亮的教室里共同学习，探讨问题。今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）1.学生互相交流对学校的印 象：老师好，学校树多，操场大、漂亮、大哥哥大姐姐热情激发学生对学校的热爱。2.认真听老师的谈话，进入新课的学习。1.说说自己认识几个老师，几个同学，自己家有几个人。答案：教师鼓励学生积极发言。二、自主探索，体验新知。1.出示主题图数数。老师导语：小朋友们，美丽的校园就是我们的家园， 里面藏着很多数字娃娃，你们愿意找到它们吗？(1）按照顺序观察画面，可以从左到右，从上到下等。（2）同桌讨论交流。（3）提问：现在你们已经是一名小学生了，打算怎样
5、做一名合格的小学生呢？（对学生进行德育教育）2.数数：逐一数出110的人和物。(1)提问：你看了这幅图，你能数出多少人或物吗？(2)小组合作学习，先数给同桌听，再小组交流。(3)怎样才能不重复不遗漏呢？（按照一定的顺序数。）小结：我们在数物体的个数时，可以用笔点着数也可以用笔做记号数，这样就能不重复不漏数。3.认读110各数。(1)全班齐读110各数。(2)老师读数，学生在课本上找出这个数。1.(1)学生自己选择自己喜欢的观察顺序观察主题图。 (2)学生自己交流自己对主题图的理解。(3)学生根据自己的理解回答老师的问题，我们要爱护学校的树木、花草，尊敬老师， 团结同学2.（1）学生先自己数数，
6、再按顺序数出自己喜欢的数。（2）学生积极说出自己数的人和物：如有的说学校有一面红旗，两个单杠（3）学生明确要求后按照一定的顺序数。 （4）学生拿出自己的铅笔盒用自己喜欢的方式数一数有几支铅笔，并交流自己怎么数的。预设：有的学生可能说是自己一个一个点着数的。3.学生再次巩固110各数。2.数数身边的事物。教室里有几扇门？几盏灯？几块玻璃？答案：教师鼓励学生积极发言。3.在110 中选出自己喜欢的数，并说一句话。例如，我有一双眼睛，我家有四口人答案：教师鼓励学生积极发言。如果有答案，老师把题目答案加上。4.照样子画。答案： 三、巩固练习。1.数数游戏。老师说数字,学生伸出手指头。例如，老师说：“4
7、在哪里？”学生伸出4根手指头，抖抖手指头说：“在这里。”2.完成教材第8页1、2题。1.同桌间合作完成。2.独立完成后全班交流订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书数一数数数的方法：从左往右数、从上往下数、做记号数六、教学反思本节课由于是新生入学的第一堂课，学生会出现紧张情绪，首先运用轻松的谈话提高学生学习兴趣，然后引导学生观察主题图说说看到了哪些实物，通过同桌、小组合作交流数一数它们的数量，提高了学生数数的能力、观察能力。许多学生没入学前就会数数，这里学生需要的是掌握数数的正确方法，通过一定的方法和
8、技巧来达到不重复、不遗漏的目的。最后，通过说一说、数一数身边的事物等例子将数与学生生活紧密联系在一起，让学生知道了数学就在我们身边。教师点评和总结：第2课时 比多少课题比多少课型新授课设计说明本节课我运用课件进行有趣的动手操作，吸引学生的注意力。教学中，我先根据教材主题图课件让大家编故事激发学生学习的兴趣，并用合作学习、自主探究让学生找出小兔的只数、木头的个数，引导学生运用一一对应的方法比多少，最后巩固练习让学生对“比多少”有全面的认识。学习目标 使学生学会比较物体的多少，知道“多”“少”“同样多”的含义。学习重点 会正确进行多与少的比较。学前准备 教具准备：PPT课件、主题图中相应数量的卡片
9、。学具准备：圆片、三角形卡片。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1.师：小朋友们喜欢看动画片吗？谁能根据看到的课件给大家讲一个故事呢？（课件展示）2.我们应该向他们学习什么？3.导入新课。同学们说得真好，这节课我们就来学习“比多少”。（板书课题）1.学生用自己的语言描述图中的内容。2.预设学生回答：朋友之间要互相帮助3.带着疑问，进入新课堂学习。1.数一数。（1）画5个。（2）画6个。（3）画4个。答案：(1)(2)(3)二、自主探索，体验新知。1.探究“同样多”（1）让学生数一数，图中有几只小兔？共有几块砖？（2）引导学生利用学具摆一摆，说一说自己是怎么比较小兔和砖的多少的
10、。（3）小组合作完成，大胆交流。小结：当两种事物一一对应后没有剩余的就说这两种事物的数量同样多。2.用“同样多”“多”“少”说说生活中是怎么比较事物的多少的。3. 同桌摆一摆。一个同学先摆，同桌和她摆一样多；同桌合作一个摆多，一个摆少。1.（1）预设学生回答：有小兔4只，有砖4块，一只小兔搬一块砖。（2）学生打开学具袋对照主题图摆一摆比一比。（3）预设学生交流：有4个，有4个，和同样多。 用数数的方法知道同样多。2.学生认真思考再回答问题：左手和右手的手指头同样多，教室里门和黑板一样多3.按照要求操作，并展示汇报。2.在少的后面画“ ”。（ ）（ ）答案：（ ）（）3.画一画。（1）画和同样多
11、。 （2）画比多3个。 答案：（1）（2）三、巩固练习。1.摆一摆。第一行摆5个圆形卡片，在圆形卡片的下面摆正方形卡片，正方形比圆形少2个。2.教材第8页第3题。1.学生按照老师的要求做并和同伴交流。2.独立完成。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书比多少小兔与板凳同样多小兔比小猪多小猪比小兔少萝卜比苹果多苹果比萝卜少六、教学反思本节课从课件讲故事导入，让学生的学习兴趣高涨，激发了学生探索的欲望。学生通过仔细观察、动手操作、小组交流使自己对“比多少”的问题有了清晰的认识，有的学生还发现了谁比谁多几个，谁比
12、谁少几个。当然大家对“同样多”掌握得最好。再完美的课堂也有不足之处，由于有些学生自律性不强，动手时没有按照要求来，对此通过不断地提醒，这些学生积极思考动手了，收到不错的效果。教师点评和总结：练习课学习目标1.练习数事物个数的基本方法。2.运用一一对应的方法比较事物的多少，熟悉“同样多”“多”“少”的含义。学习重点1.掌握数数的方法。2.会正确比较物体的多少。学前准备教具准备：PPT课件 教学环节导案达标检测知识点1：数数。课件出示教材第8页第2题。连一连。分析：本题要把动物图与相同个数的点子图连起来。先要数出集合圈中动物的个数，然后再数出集合圈中点子的个数，最后再根据数出的结果将两图对应连起来
13、。答案：1.连一连。答案：知识点2：比多少。课件出示教材第8页第3题。在少的后面画“”。分析：比多少时不能看是否排得一样长，可通过一一对应的方法去比较，有剩余的那种事物多，没有剩余的那种事物少。答案：2.判断：和同样多。（ ）答案：布置作业完成教材第8页第1、4题。教学过程中老师的疑问：课堂总结谈谈你是怎样数事物的个数的。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。教学反思本节课结合具体情境进一步巩固数一数和比多少的方法，这里的练习多为变式题，因此可以很好地了解学生对知识的掌握情况，以知识点1的练习为例,不仅需要学生多次数数，还要将数得的结果进行对应，渗透了数的比较的内容，能很好地体现学生本身的学
14、习起点。教师点评和总结：单元复习提升学习目标1.进一步加强认、读10以内的数，掌握数数的方法。2.理解“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较事物多少的基本方法。学习重点1.掌握数数的方法。2.会正确进行比较。学前准备教具准备：PPT课件、010的数字卡片教学环节1：重点单元知识归纳知识点具体内容掌握数数的方法1.数物体的个数时，可以按照一定的顺序一个一个地点数，数到最后一个对应的数是几，就是几个物体。2.可以用标记法数物体的数量。如：在物体上画“”“”或“”等，一个一个地数。3.如果多种物体混放在一起，为了避免少数或多数，可以确定先数一种物体，边数边做记号，最后数到几就是几个，然后再用同样的方法依次数出其他物体的个数。4.用对应法解决数相同的数的问题。知道“同样多”
