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1、 第六模块作业批阅完毕， 全班共120人，其中有81名作业合格，10名作业优秀，还有3名学员作业不合格，其中部分学员未提交作业。望不合格学员尽快修改作业，还未提交作业的学员赶紧提交 ， 谢谢合作 ！优秀学员名单：韩桂宝、 刘春英、张新荣、 郑桂萍、孙永红、 万海青、刘倩茹、 杨正清、徐 艳、 王 玲、不合格的 樊礼勤、方俊、黄征快回来修改作业！实践活动作业实践活动要求： 结合本专题学习内容要求，结合自己的教学，提交一份自己撰写的能体现新课程理念的教案作者：邢国光 小学语文/小学语文9班 提交时间：2012-08-10 15:03:136北京的春节 一.学情分析 这篇课文的学习者特征分析主要是根
2、据教师平时对学生的了解而做出的： 学生已经六年级了， 完全可以通过自己的提取信息、处理信息来了解课文内容。六年级学生有篇章的概念，如何运用多媒体引导学生通过自主活动，培养学生探究能力，这便成为语文综合性学习中一个关键性的问题。我认为运用现代技术和学生的自主活动是培养学生探究能力的有效形式，更有利于培养学生的语文素养。 二.教学目标 1.知识与技能 1. 会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2. 揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处 有感情地朗读课文。 2.过程与方法 1. 导入 自学，合作讨论 总结 拓展
3、 2. 方法：小组合作学习。运用多媒体课件，帮助学生理解课文内容。体会写法。 3.情感态度与价值观 1. 了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。 2、通过学习课文内容，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。 三.重难点 重点：感受北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法 四.教具：教师自制的多媒体课件 五.教学时间：两课时 六.教学过程 第一课时 （一）.导入新课： 老师给同学们带来了一段精彩的录像，我们来欣赏一下。同学们要认真听，仔细看（放录像）说说你听到了什么看到了什么？（交流）喜欢过春节吗？说说理由。 （设计意图：通过多
4、媒体让学生感受到春节的热闹，激发学生的学习兴趣。） 这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节。知道老舍是哪儿人吗？（板书：北京）我们就跟随老舍先生走进北京，感受一下北京魅力十足的年文化。（板书课题，齐读） （二）初读课文，整体了解北京的习俗 1.明确学习要求和学习内容，（屏幕出示，找学生读） （1）听课文录音 ， （2）利用工具书学习生字词。 （3）交流不懂的生字.词语，师相机指导学生认为难写的字。 （4）请同学们认真的朗读课文，注意以下要求 （5）说说北京的春节给你留下了什么印象？ （设计意图：这一环节主要培养学生的自学能力） 2老师初读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的，北京的春节给
5、我们留下了热闹，喜庆等印象。下面请同学们再读课文，这次请同学们默默的快速浏览，边读边画出：作者写了春节中的哪些日子的活动，把他的时间找出来。 交流汇报，老师相机板书：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九 （三）交流探讨，感受年味 1、这七天的风俗，老舍先生又重点写了哪几个时间段呢？你找的到吗？ 2下面我们就从这四部分内容当中，找出你最喜欢的部分，反复读一读。（可自由组合小组讨论） 3大屏幕出示思考 详细写了什么风俗？ 品读喜欢的句段，说说自己的体会. (3)你品出了年的什么味道？ A、腊八：生自由交流（出示有关腊八图片） B、除夕真热闹（播放除夕录像） C、正月初一（拜年的视频
6、） D、元宵节（播放赏灯录像） （这一环节的设计意图：运用现代技术手段培养学生欣赏.审美，主动探究，陶冶情操。使学生形象感受腊八粥的材料丰富。除夕的热闹元宵节的灯多热闹） 、总结拓展 1总结：从腊八到正月十五，一个多月的时间，却被作家仅仅用了一千多字就呈现在读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆，欢乐祥和的春节画卷。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。学生朗读2出示课件，北京的春节童谣，生自由读。 （五）课后活动 时间过的真快，下课的时间已经到了，课后请同学们继续搜集不同地区不同民族的春节习俗，可以是照片，录像，图片，同老舍先生写的
7、比较比较，有什么不同，我们下节课交流。 （这一环节设计引导学生利用课外资源，增加学生语文实践的机会。） 第二课时 （一）、复习导入 1.上节课，我们了解了北京的春节，谁能说说给你留下了什么印象？谁能说说老舍先生是按什么顺序来写的？ （二）.比较阅读，领悟写法 1、体会详略得当的表达效果 2、同学们都喜欢过春节，那课文中老舍先生是怎样描写小孩子过春节的呢？把有关的段落句子找出来读一读。 （1）指名生读，师生评价。教师相机示范朗读。 （2）对课文中的描写，你比较感兴趣的是什么？(幻灯出示有关图片） （三）、拓展阅读 1、自主阅读“阅读连接”中的文章，比较：同样是写过年，在写法上有什么不同？ 2小组
8、讨论交流后，师引导学生体会到老舍先生在北京的春节里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话；但梁实秋和斯妤却写得很详细。体会出作者们个性化的写作风格。 3总结：同样的除夕，不同的内容，完全不同的感受。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。 （设计意图：感受同一题材写法的不同，提高写作能力。） 我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然广泛存在？?你觉得现在过年的氛围浓吗?说说你的感想。（学生自由畅谈）设计意图：激发学生对中国传统文化的兴趣，引发他们对如何传承中华民俗文化的思考。5联系实际，说说你是怎样过春节的？（小组成员拿出过年时的照片交流） 6写个小片段：你是怎样过
9、春节的？可运用本课的写法. （四）、布置作业、课外拓展 1，修改小片段 你是怎样过春节的？并拟好题目。 2，积累自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或者优美片段。 板书设计 6北京的春节腊八 除夕 正月初一 正月十五热闹 喜庆 团圆 祥和实践活动要求： 结合本专题学习内容要求，结合自己的教学，提交一份自己撰写的能体现新课程理念的教案作者：徐艳 小学语文/小学语文9班 提交时间：2012-08-10 15:14:57索溪峪的野教学设计 学情分析 对于咱们团场的孩子来说，他们大多只见到无垠的沙漠戈壁，对野性的自然风光没有感性认识。针对这一情况，我搜集了大量的图片制作成课件帮助学生理解课文内容，感受祖
10、国河山的壮美。教学目标 1有感情地朗读课文。 2感受索溪峪天然野性的自然风光。 3、领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。 教学重点 领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。 课时安排 一课时 课前准备 收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。制作多媒体课件。 教学过程 一、课件展示，揭题导入 1.、欣赏桂林和张家界索溪峪的迷人风光。说出两处的风光的异同。 2、对比揭示课题：索溪峪的“野” 3、简介索溪峪 (这一环节的设计主要是让学生对索溪峪的山有个大致的了解，激
11、发学生的学习兴趣，为后面理解课文内容做铺垫。）二、初读课文，感知索溪峪的“野” （出示阅读提示） 1、自读课文，注意读准字音，读通顺句子。 2、指名分段读课文，初读反馈，读词语。 3、抓题眼，引入研读。 三、合作研读，感受索溪峪的“野” 1、读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。） 2、选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？ 3、赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学） （这一环节的设计就是把学习的主动权还给学
12、生，让他们在自主、合作中理解课文，培养学生学习能力。）四、朗读积累，体悟索溪峪的“野” 课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。要求读出感受，读出韵味，读中想象。 （1）自己选择一部分练读。 （2）合作读。 （3）齐读与个别读相结合。 （4）选择自己最喜欢的句子积累。 五、回归整体，拓展延伸 课后可以通过各种渠道，收集描写张家界、索溪峪的文章，细细品读，注意体会：他们对索溪峪的感受是什么？又是怎样表达的？ （这一环节设计就是为了丰富学生的课外知识。）板书设计： 4*索溪峪的野 山 姿态各异 水 蜿蜒变幻 野 动物 自由自在 游人 返璞归真 实践活动要求： 结合本专题学习内容要求
13、，结合自己的教学，提交一份自己撰写的能体现新课程理念的教案作者：黄小兰 小学语文/小学语文9班 提交时间：2012-08-10 19:55:4217触摸春天知识目标：1.认识7个生字，会写9个生字。2. 能正确读写“浓郁、流连”等词语。能力目标：理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”等含义深刻的句子。拓展目标：体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。【重难点】理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”等含义深刻的句子。【课时安排】2 课时第一课时【教学步骤】一、 激情导入：1、 对于春天同学们都不陌生。谁来说说你对春天的理解？
14、（生可七嘴八舌）再问：你又是怎么感受到的？2、 出示课题： 17.触摸春天 为什么课题用了一个“触摸”?你是怎么理解触摸的?二、 自学课文基础目标1、 读读课文遇生字多读几遍。划出生字带出的新词。并检查。2、 划出自己感受最深的语句。检查自学情况：出示生字卡片，抽读并组词。我会填： （ ） 极其非常 竟然居然多音字：悄 近义词： （ ） 惊讶惊奇 神奇神秘反义词：浓郁清淡 吸引排斥 合拢张开说一说文中的二篇短文主要讲了什么？三、出示（能力目标）：1、 通过读课文，看看你知道了什么？2、 你从中受到什么启发？检查读书情况：（1） 解释森林被毁的原因：“打扫”森林（ ）（ ）森林被毁（2） 读课文“打扫”森林第5自然段，完成下面练习。用“”画出本段的中心句。这段话列举了 、
